Topics in Early Childhood Special Education
SSCI-ISI SCOPUS (1981-2025)
0271-1214
1538-4845
Mỹ
Cơ quản chủ quản: SAGE Publications Inc.
Lĩnh vực:
Public Health, Environmental and Occupational HealthEducation
Các bài báo tiêu biểu
Vấn Đề Hành Vi Của Trẻ Mẫu Giáo Từ Các Gia Đình Có Thu Nhập Thấp Dịch bởi AI
Tập 23 Số 4 - Trang 188-216 - 2003
Nghiên cứu về sự phổ biến của các vấn đề hành vi ở trẻ mẫu giáo từ các gia đình
có thu nhập thấp và các yếu tố nguy cơ liên quan đến những hành vi này đã được
xem xét. Một tìm kiếm có hệ thống các nghiên cứu được thực hiện từ năm 1991 đến
2002 đã thu được tổng cộng 30 báo cáo nghiên cứu đáp ứng tất cả các tiêu chí đã
được thiết lập trước. Các nghiên cứu này đã cho thấy một số phát hiện. Trẻ em từ
...
Thử Nghiệm Ngẫu Nhiên, Đối Chứng Mô Hình LEAP Can Thiệp Sớm cho Trẻ Nhỏ Bị Rối Loạn Phổ Tự Kỷ Dịch bởi AI
Tập 31 Số 3 - Trang 133-154 - 2011
Một thiết kế ngẫu nhiên phân cụm đã được sử dụng trong đó 28 lớp mẫu giáo hòa
nhập đã được phân bổ ngẫu nhiên để nhận 2 năm đào tạo và hướng dẫn thực hiện mô
hình mẫu giáo LEAP (Chương trình Trải nghiệm Học tập và Các chương trình Thay
thế cho trẻ mẫu giáo và Phụ huynh của họ), và 28 lớp hòa nhập được chỉ định nhận
chỉ các tài liệu can thiệp. Tổng cộng có 177 trẻ em trong lớp can thiệp và 117
trẻ ...
#LEAP #can thiệp sớm #trẻ em tự kỷ #thử nghiệm ngẫu nhiên #giáo dục hòa nhập
Dự Án Tương Tác Xã Hội Sớm Dành Cho Trẻ Em Bị Rối Loạn Phổ Tự Kỷ Bắt Đầu Từ Năm Thứ Hai Cuộc Đời Dịch bởi AI
Tập 26 Số 2 - Trang 67-82 - 2006
Dự án Tương Tác Xã Hội Sớm (ESI) (Woods & Wetherby, 2003) được thiết kế nhằm áp
dụng các khuyến nghị của Hội đồng Nghiên cứu Quốc gia (2001) cho trẻ em mẫu giáo
bị rối loạn phổ tự kỷ (ASD) thông qua một phương pháp can thiệp do cha mẹ thực
hiện, mà (a) kết hợp các chiến lược giảng dạy tự nhiên vào các thói quen hàng
ngày và (b) tương thích với quy định của Đạo luật Cải thiện Giáo dục cho Những
Ngư...
#Tương tác xã hội sớm #rối loạn phổ tự kỷ #can thiệp cha mẹ #giao tiếp xã hội.
Hiệu Quả Của Chương Trình Phụ Huynh Là Giáo Viên Đối Với Cha Mẹ Và Trẻ Em Có Thu Nhập Thấp Dịch bởi AI
Tập 22 Số 2 - Trang 67-81 - 2002
Mối liên hệ giữa nghèo đói và sự phát triển bị tổn thương, đặc biệt là trong
những năm đầu đời, đã được tài liệu hóa rõ ràng. Nhiều chương trình giáo dục mầm
non đã được thiết kế để thúc đẩy việc nuôi dạy con cái tích cực và môi trường
sống phong phú hơn nhằm nâng cao sự phát triển của trẻ em. Chúng tôi mô tả những
phát hiện từ một nghiên cứu đánh giá ngẫu nhiên đa địa điểm về chương trình Phụ
Huy...
Những Quan Niệm Của Trẻ Mầm Non Về Khuyết Tật Dịch bởi AI
Tập 16 Số 4 - Trang 458-475 - 1996
Nghiên cứu này tìm hiểu cách mà trẻ mầm non hình thành quan niệm về các loại
khuyết tật khác nhau. Đối tượng nghiên cứu là 46 trẻ em, từ 3 đến 6 tuổi, đang
theo học tại các chương trình mầm non hòa nhập. Trẻ em được phỏng vấn để tìm
hiểu ý tưởng của chúng về khuyết tật về thể chất và giác quan, cũng như hội
chứng Down, và để đánh giá mức độ nổi bật của khuyết tật trong câu trả lời của
chúng đối vớ...
Mối Quan Hệ Giữa Việc Ghi Danh Vào Lớp Học Hòa Nhập và Những Ý Tưởng của Trẻ Mẫu Giáo Về Những Người Khuyết Tật Dịch bởi AI
Tập 17 Số 4 - Trang 520-536 - 1997
Nghiên cứu này xem xét các mối quan hệ giữa việc tham gia vào một chương trình
mẫu giáo hòa nhập, sự hiểu biết của trẻ em về khuyết tật và sự chấp nhận của trẻ
đối với những trẻ em khuyết tật. Các đối tượng tham gia là trẻ mẫu giáo đang
theo học tại chương trình chính quy (n = 31) và chương trình hòa nhập (n = 29).
Sự hiểu biết của trẻ về các năng lực liên quan đến các khuyết tật cụ thể và sự
chấp...
Năng lực Văn hóa như là Đối thoại Kỹ năng Dịch bởi AI
Tập 22 Số 2 - Trang 103-113 - 2002
Có một nhu cầu liên tục trong việc phục vụ hiệu quả trẻ em và gia đình đến từ
các nền văn hóa và ngôn ngữ khác nhau. Bài báo này mô tả Đối thoại Kỹ năng, một
phương pháp về năng lực văn hóa được phát triển bởi tác giả đầu tiên nhằm đáp
ứng những thách thức do sự đa dạng văn hóa ngôn ngữ gây ra. Đối thoại Kỹ năng
tập trung vào năng lực văn hóa như là khả năng tạo ra những tương tác tôn trọng,
mang ...
Bằng Chứng Cần Thiết Để Đánh Giá Lại Thang Đo Phát Triển Trẻ Sơ Sinh Bayley Dựa Trên Hiệu Suất Của Mẫu Dân Số Gồm Trẻ 12 Tháng Tuổi Dịch bởi AI
Tập 6 Số 2 - Trang 83-96 - 1986
Đánh giá trên Thang đo Phát triển của Trẻ Sơ sinh Bayley đối với 305 trẻ sơ sinh
12 tháng tuổi sinh ra tại thời điểm đủ tháng (>2,500 gram) ở vùng nông thôn Bắc
Carolina cho thấy chỉ số Phát triển Tâm thần Trung bình (MDI) lần lượt là 114 và
109 cho trẻ da trắng và trẻ không da trắng, và chỉ số Phát triển Tâm vận động
(PDI) trung bình là 110 cho mỗi nhóm. Do mẫu được lấy ngẫu nhiên một cách có hệ
...
Training Personnel to Promote Quality Parent-Child Interaction in Families Who Are Homeless
Tập 20 Số 3 - Trang 174-185 - 2000
This study was designed to, first, train parent-child advocates serving homeless
parents and their children (birth-three) in providing one-on-one early
intervention to facilitate healthy parent-child interactions and, second,
evaluate the impact of training on the quality of parent-child interactions in
the intervention setting. Four advocates were trained over a 20-week period.
During the first 1...
Đánh Giá Tình Trạng Phát Triển Của Trẻ Em Có Khuyết Tật Phát Triển Nặng, Nhẹ/ Trung Bình Hoặc Không Có Khuyết Tật Từ Phụ Huynh Và Giáo Viên Dịch bởi AI
Tập 17 Số 4 - Trang 419-434 - 1997
Nghiên cứu này đã đánh giá sự tương ứng giữa đánh giá của phụ huynh và giáo viên
về trẻ em phụ thuộc vào mức độ khuyết tật phát triển của trẻ và xem xét liệu sự
tương ứng này có thay đổi trong suốt năm học mẫu giáo hay không. Những trẻ em từ
2,5 đến 6 tuổi được xác định là có khuyết tật nặng ( n = 96), khuyết tật
nhẹ/trung bình ( n = 66) hoặc không khuyết tật ( n = 63) đã được phụ huynh và
giáo vi...