Năng lực Văn hóa như là Đối thoại Kỹ năng

Topics in Early Childhood Special Education - Tập 22 Số 2 - Trang 103-113 - 2002
Isaura Barrera1, Robert M. Corso2
1University of New Mexico
2University of Illinois at Urbana Champaign

Tóm tắt

Có một nhu cầu liên tục trong việc phục vụ hiệu quả trẻ em và gia đình đến từ các nền văn hóa và ngôn ngữ khác nhau. Bài báo này mô tả Đối thoại Kỹ năng, một phương pháp về năng lực văn hóa được phát triển bởi tác giả đầu tiên nhằm đáp ứng những thách thức do sự đa dạng văn hóa ngôn ngữ gây ra. Đối thoại Kỹ năng tập trung vào năng lực văn hóa như là khả năng tạo ra những tương tác tôn trọng, mang tính hồi đáp và tương hỗ qua các thông số văn hóa đa dạng. Các tác giả thảo luận về những niềm tin chính về sự đa dạng văn hóa và văn hóa, điều này cung cấp nền tảng cho phương pháp này, cũng như các đặc điểm, kỹ năng thành phần và các chiến lược liên quan của Đối thoại Kỹ năng. Một số gợi ý cụ thể được đưa ra để tham gia vào quá trình Đối thoại Kỹ năng như một cách tiếp cận đối với năng lực văn hóa.

Từ khóa


Tài liệu tham khảo

Barrera, I., Research Roundtable presented at the Division of Early Childhood National Conference

Barrera, I., Cultural competency as skilled dialogue, 10.1177/02711214020220020501

Barrera, I., 1996, Research into how cultural competency is developed: A case study

Barrera, I. & Kramer, L. (1997). From monologues to skilled dialogues: Teaching the process of crafting culturally competent early childhood environments . In P. J. Winton, J. A. McCollum, & C. Catlett (Eds.), Reforming personnel preparation in early intervention (pp. 217—252). Baltimore: Brookes.

10.1177/105381519101500306

10.1097/00001163-199707000-00008

Damen, L., 1987, Culture learning: The fifth dimension in the language classroom

Dunst, C., 1988, Enabling and empowering families

Freedman, J., 1996, Narrative therapy: The social construction of preferred realities

Gonzalez-Mena, J., 2000, Diversity: Reconciling differences

Groome, T., 1980, Christian religious education

Hall, E., 1996, The hidden dimension

10.1177/105381519702100107

Harry, B., 1999, Building cultural reciprocity with families: Case studies in special education

Hollins, E., 1996, Culture in school learning

Landrine, H. (1995). Clinical implications of cultural differences: The referential versus the indexical self. In N. R. Goldberger & J. B. Veroff (Eds.), Culture and psychology (pp. 744—767). New York: New York University Press.

Lubeck, S. (1994). The politics of developmentally appropriate practice . In B. L. Mallory & R. S. New (Eds.), Diversity and developmentally appropriate practice (pp. 17—43). New York: Teachers College Press.

Lynch, E., 1992, Developing cross-cultural competence

Moll, L. & Greenberg, J. (1990). Creating zones of possibilities: Combining social contexts for instruction. In L. C. Moll (Ed.), Vygotsky and education (pp. 319—348). Cambridge, MA: Cambridge University Press.

Polk, C., 1994, Zero to three, 15, 9

Remen, R.N., 2000, My grandfather's blessings

Stewart, E.C., 1991, American cultural patterns: A cross-cultural perspective