Revisiting the Conceptualisation of Pedagogical Content Knowledge (PCK): PCK as a Conceptual Tool to Understand Teachers as Professionals ·2008Soonhye Park, J. Steve Oliver 853 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Purposely Teaching for the Promotion of Higher-order Thinking Skills: A Case of Critical Thinking Tập 37 Số 4 ·Trang 353-369·2007Miri Barak, David Ben‐Chaim, Uri Zoller 571 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Children's choice of drawings to communicate their ideas about technology ·1995Léonie J. Rennie, Tina Jarvis 128 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Evaluating students' misconceptions by means of diagnostic multiple choice items Tập 16 Số 1 ·Trang 199-207·1986David F. Treagust 112 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Pre-Service Elementary Teachers' Perceptions of Factors in an Holistic Methods Course Influencing their Confidence in Teaching Science ·2007Christine Howitt 101 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Argumentation in the Chemistry Laboratory: Inquiry and Confirmatory Experiments ·2013Dvora Katchevich, Avi Hofstein, Rachel Mamlok‐Naaman 92 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
The Roles of Aesthetic Experience in Elementary School Science ·2008Britt Jakobson, Per‐Olof Wickman 89 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Longitudinal Studies: Designs, Validity, Practicality, and Value ·2005Richard White, Hanna Arzi 86 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Examining the Impact of Student Use of Multiple Modal Representations in Constructing Arguments in Organic Chemistry Laboratory Classes ·2010Brian Hand, Aeran Choi 83 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Agency, Identity, and Social Justice Education: Preservice Teachers’ Thoughts on Becoming Agents of Change in Urban Elementary Science Classrooms Tập 38 Số 5 ·Trang 589-610·2008Felicia M. Moore 83 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại