Child Development
SSCI-ISI SCOPUS (1945-1948,1950-2023)
1467-8624
0009-3920
Mỹ
Cơ quản chủ quản: WILEY , Wiley-Blackwell Publishing Ltd
Lĩnh vực:
Social WorkDevelopmental and Educational PsychologyEducationPediatrics, Perinatology and Child Health
Các bài báo tiêu biểu
Khái Niệm Về Sự Linh Hoạt: Đánh Giá Phê Phán và Hướng Dẫn Cho Công Việc Tương Lai Dịch bởi AI Bài báo này trình bày một đánh giá phê phán về sự linh hoạt, một cấu trúc ám chỉ việc duy trì thích ứng tích cực bởi cá nhân mặc dù trải qua những khó khăn đáng kể. Khi nghiên cứu thực nghiệm về sự linh hoạt gia tăng trong những năm gần đây, đã có những chỉ trích đối với công việc trong lĩnh vực này. Những chỉ trích này chủ yếu tập trung vào sự thiếu rõ ràng trong các định nghĩa và thuật n... ... hiện toàn bộ
Tập 71 Số 3 - Trang 543-562 - 2000
Phân Tích Tổng Hợp Về Sự Phát Triển Khả Năng Nhận Thức Tâm Lý: Sự Thật Về Niềm Tin Sai Lệch Dịch bởi AI Nghiên cứu về lý thuyết tâm trí ngày càng bao quát các phát hiện có vẻ mâu thuẫn. Cụ thể, trong các nghiên cứu ban đầu, trẻ em mầm non lớn hơn thường xuyên vượt qua các bài kiểm tra niềm tin sai lệch — một bài kiểm tra được coi là “chắc chắn” để đánh giá sự hiểu biết về trạng thái tâm lý — trong khi trẻ nhỏ hơn lại mắc lỗi hệ thống. Tuy nhiên, các nghiên cứu gần đây đã tìm thấy bằng chứng ... ... hiện toàn bộ
Tập 72 Số 3 - Trang 655-684 - 2001
Lý thuyết ngầm định về trí thông minh dự đoán thành tích qua giai đoạn chuyển tiếp của thanh thiếu niên: Một nghiên cứu dọc và một can thiệp Dịch bởi AI Hai nghiên cứu khảo sát vai trò của lý thuyết ngầm định về trí thông minh trong thành tích toán học của thanh thiếu niên. Trong Nghiên cứu 1 với 373 học sinh lớp 7, niềm tin rằng trí thông minh có thể thay đổi (lý thuyết tăng trưởng) dự đoán xu hướng điểm số tăng dần trong hai năm trung học cơ sở, trong khi niềm tin rằng trí thông minh là cố định (lý thuyết thực thể) dự đoán xu hướng ổn đị... ... hiện toàn bộ
Tập 78 Số 1 - Trang 246-263 - 2007
#Lý thuyết ngầm định #trí thông minh #thành tích học tập #thanh thiếu niên #nghiên cứu dọc #can thiệp #động lực học tập #niềm tin cá nhân
Nghiên cứu về Tính cách ở độ tuổi từ Ba đến Bảy: Bảng hỏi Hành vi của Trẻ em Dịch bởi AI Bài viết này tổng hợp bằng chứng về độ tin cậy và tính hợp lệ của Bảng hỏi Hành vi của Trẻ em (CBQ), và trình bày dữ liệu CBQ về cấu trúc tính cách trong thời thơ ấu. CBQ là một công cụ báo cáo từ người chăm sóc, được thiết kế để cung cấp đánh giá chi tiết về tính cách ở trẻ em từ 3 đến 7 tuổi. Sự khác biệt cá nhân được đánh giá dựa trên 15 đặc điểm tính cách chính: Kỳ vọng Tích cực, Cười/... ... hiện toàn bộ
Tập 72 Số 5 - Trang 1394-1408 - 2001
Patterns of Competence and Adjustment among Adolescents from Authoritative, Authoritarian, Indulgent, and Neglectful Families
Tập 62 Số 5 - Trang 1049-1065 - 1991
Một Quan Điểm Phát Triển Về Chức Năng Điều Hành Dịch bởi AI Bài viết tổng quan này xem xét các vấn đề lý thuyết và phương pháp trong việc xây dựng một quan điểm phát triển về chức năng điều hành (EF) trong thời thơ ấu và thanh thiếu niên. Khác với hầu hết các bài tổng quan về EF, thường tập trung vào trẻ mẫu giáo, bài viết này chú trọng đến các nghiên cứu bao gồm nhiều độ tuổi khác nhau. Nó phác thảo sự phát triển của các thành phần cơ sở của EF - ... ... hiện toàn bộ
Tập 81 Số 6 - Trang 1641-1660 - 2010
An Integrative Model for the Study of Developmental Competencies in Minority Children
Tập 67 Số 5 - Trang 1891 - 1996