Lý thuyết ngầm định về trí thông minh dự đoán thành tích qua giai đoạn chuyển tiếp của thanh thiếu niên: Một nghiên cứu dọc và một can thiệp
Tóm tắt
Hai nghiên cứu khảo sát vai trò của lý thuyết ngầm định về trí thông minh trong thành tích toán học của thanh thiếu niên. Trong Nghiên cứu 1 với 373 học sinh lớp 7, niềm tin rằng trí thông minh có thể thay đổi (lý thuyết tăng trưởng) dự đoán xu hướng điểm số tăng dần trong hai năm trung học cơ sở, trong khi niềm tin rằng trí thông minh là cố định (lý thuyết thực thể) dự đoán xu hướng ổn định. Mô hình trung gian bao gồm các mục tiêu học tập, niềm tin tích cực về cố gắng, và các nguyên nhân và chiến lược được thử nghiệm. Trong Nghiên cứu 2, một can thiệp giảng dạy lý thuyết tăng trưởng cho học sinh lớp 7 (
Từ khóa
#Lý thuyết ngầm định #trí thông minh #thành tích học tập #thanh thiếu niên #nghiên cứu dọc #can thiệp #động lực học tập #niềm tin cá nhânTài liệu tham khảo
Aiken L. S., 1991, Multiple regression: Testing and interpreting interactions
Blackwell L. S.(2002).Psychological mediators of student achievement during the transition to junior high school: The role of implicit theories. Unpublished doctoral dissertation Columbia University New York.
Bryk A. S., 1992, Advanced qualitative techniques in the social sciences, 1: Hierarchical linear models: Applications and data analysis methods
Dweck C. S., 1999, Self‐theories: Their role in motivation, personality, and development
Dweck C. S., 1999, Coping: The psychology of what works
Dweck C. S. Tenney Y. &Dinces N.(1982).Implicit theories of intelligence as determinants of achievement goal choice. Unpublished manuscript Cambridge MA.
Eccles J. S., 1993, Development during adolescence, American Psychologist, 48, 90, 10.1037/0003-066X.48.2.90
Elder H. G., 1968, Adolescent socialization and personality development
Entwisle D. R., 1990, At the threshold: The developing adolescent, 197
Gardner H., 1983, Frames of mind: The theory of multiple intelligences
Harter S., 1998, Handbook of child psychology, 553
Henderson V. L. &Dweck C. S.(1990).Achievement and motivation in adolescence:A new model and data. InS.Feldman&G.Elliott(Eds.)At the threshold: The developing adolescent. Cambridge MA:Harvard University Press.
Lowenthal M. F., 1975, Four stages of life
Maehr M. L., 1996, Lives in context: Transforming school cultures
Montemayor R., 1990, From childhood to adolescence: A transitional period
Simmons R. G., 1987, Moving into adolescence: The impact of pubertal change and school context
Wigfield A., 2006, Handbook of educational psychology
Wigfield A., 1991, Transitions at early adolescence, Developmental Psychology, 27, 552
Wigfield A., 1996, Handbook of educational psychology