Anthropology and Education Quarterly
SCOPUS (1977-2023)SSCI-ISI
0161-7761
1548-1492
Mỹ
Cơ quản chủ quản: WILEY , Wiley-Blackwell
Lĩnh vực:
AnthropologyEducation
Các bài báo tiêu biểu
Hệ thống tri thức bản địa và phương thức tiếp nhận tri thức của người Alaska Dịch bởi AI Dựa trên kinh nghiệm từ các bối cảnh của Thế giới Thứ Tư, với trọng tâm là bối cảnh Alaska, bài báo này nhằm mở rộng hiểu biết của chúng ta về các quy trình học tập trong và tại giao điểm của các thế giới quan và hệ thống tri thức đa dạng. Chúng tôi phác thảo lý do để xây dựng một chương trình bao quát các sáng kiến giáo dục được phối hợp chặt chẽ với sự nổi lên của một thế hệ học giả bản ... ... hiện toàn bộ
Tập 36 Số 1 - Trang 8-23 - 2005
#tri thức bản địa #phương thức tiếp nhận tri thức #học giả bản địa #giáo dục #bối cảnh Alaska
Behind the Model‐Minority Stereotype: Voices of High‐ and Low‐Achieving Asian American StudentsThis article examines the complex relationship between Asian American student identity(ies) and perceptions regarding future opportunity and attitudes toward schooling. The article argues that identity and attitudes toward schooling are not static, as some have argued, but are negotiated through experiences and relationships inside and outside of school. Data for this article were collecte... ... hiện toàn bộ
Tập 25 Số 4 - Trang 413-429 - 1994
Thực hành thành lý thuyết và thực hành: Sư phạm văn hóa phù hợp cho những học sinh mà chúng ta đã gạt ra ngoài lề và bình thường hóa Dịch bởi AI Nghiên cứu này là một sự tổng hợp của các nghiên cứu dân tộc học được thực hiện trong các lớp học đa văn hóa và liên dân tộc ở cả Bắc Mỹ và Úc. Nó thiết lập chín khẳng định về việc giảng dạy phù hợp với văn hóa trong các bối cảnh như vậy. Nghiên cứu lập luận rằng cả những hiểu biết và thực hành trong lớp học được bao gồm trong các khẳng định này cung cấp cho giáo viên các điểm khởi đầu tiề... ... hiện toàn bộ
Tập 27 Số 3 - Trang 285-314 - 1996
Who Needs Multicultural Education? White Students, U.S. History, and the Construction of a Usable PastThis article evaluates the efforts of three teachers at a predominantly white middle school to create a multicultural U.S. history curriculum by focusing on the experiences of enslaved African Americans during the Civil War. I argue that this focus unintentionally undermines students' ability to use history as a resource for thinking about contemporary race relations. I conclude with some ... ... hiện toàn bộ
Tập 27 Số 3 - Trang 365-389 - 1996
Scholastic Antecedents of Immigrant Students: Schooling in a Mexican Immigrant‐Sending CommunityExisting shortcomings in the immigrant education literature include a neglect of the formal dimensions of schooling, preimmigration education, and Mexican students. An ethnographic case study based on a cultural‐ecological conceptual framework was designed to examine these issues from a transnational perspective. This article presents findings from the project's initial phase—a study of pr... ... hiện toàn bộ
Tập 21 Số 4 - Trang 291-318 - 1990
Ethnic Minority Students in the Netherlands from a Cultural‐Ecological PerspectiveEthnic minority students in the Netherlands have substantial educational disadvantages compared with Dutch students. Equally striking are the differences in school performance among the various ethnic minority groups. In this article, the educational position of ethnic minority students in the Netherlands is explored from a cultural‐ecological perspective. The article concludes that cultur... ... hiện toàn bộ
Tập 28 Số 3 - Trang 330-350 - 1997
Interactional Style and Nonverbal Meaning: Mazahua Children Learning How to Be Separate‐But‐TogetherYoung children's experience with nonverbally organized social interaction constitutes a primary kind of enculturation. As they acquire the ability to participate in everyday interactions, they simultaneously learn the cultural meanings embedded in them. This article describes the acquisition by Mazahua children of a separate‐but‐together interactional style. An appreciation of the nonverba... ... hiện toàn bộ
Tập 25 Số 2 - Trang 156-172 - 1994
Consensus Construction as a Collective Task in Mexican Science ClassesIn this article, discourse analysis focuses on the orientation of teachers' and children's classroom discourse toward the construction of a consensual version of science knowledge, even though a consensus is not always reached. This orientation, in which children and teachers shared as active participants the activity's proposals, can be seen as a collective way of developing the zone of p... ... hiện toàn bộ
Tập 26 Số 4 - Trang 458-474 - 1995