Transformational Reistance and Social JusticeAnthropology and Education Quarterly· Tập 36 Số 3 ·Trang 193-211·2005Bryan McKinley Jones Brayboy 113 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Hệ thống tri thức bản địa và phương thức tiếp nhận tri thức của người Alaska Dịch bởi AI Anthropology and Education Quarterly· Tập 36 Số 1 ·Trang 8-23·2005Ray Barnhardt, Angayuqaq Oscar Kawagley #tri thức bản địa #phương thức tiếp nhận tri thức #học giả bản địa #giáo dục #bối cảnh Alaska 765 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Who Needs Multicultural Education? White Students, U.S. History, and the Construction of a Usable PastAnthropology and Education Quarterly· Tập 27 Số 3 ·Trang 365-389·1996John S. Wills 90 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Behind the Model‐Minority Stereotype: Voices of High‐ and Low‐Achieving Asian American StudentsAnthropology and Education Quarterly· Tập 25 Số 4 ·Trang 413-429·1994Stacey J. Lee 313 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Consensus Construction as a Collective Task in Mexican Science ClassesAnthropology and Education Quarterly· Tập 26 Số 4 ·Trang 458-474·1995Antonia Candela 19 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Ethnic Minority Students in the Netherlands from a Cultural‐Ecological PerspectiveAnthropology and Education Quarterly· Tập 28 Số 3 ·Trang 330-350·1997Lotty Eldering 49 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Scholastic Antecedents of Immigrant Students: Schooling in a Mexican Immigrant‐Sending CommunityAnthropology and Education Quarterly· Tập 21 Số 4 ·Trang 291-318·1990José Macias 49 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Interactional Style and Nonverbal Meaning: Mazahua Children Learning How to Be Separate‐But‐TogetherAnthropology and Education Quarterly· Tập 25 Số 2 ·Trang 156-172·1994Ruth Paradise 47 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Thực hành thành lý thuyết và thực hành: Sư phạm văn hóa phù hợp cho những học sinh mà chúng ta đã gạt ra ngoài lề và bình thường hóa Dịch bởi AI Anthropology and Education Quarterly· Tập 27 Số 3 ·Trang 285-314·1996A. BARRY OSBORNE 151 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại