Tạp chí khoa học

Science Education

SCOPUS (1930-2025)SSCI-ISI

ISSN: 0036-8326
E-ISSN: 1098-237X
Quốc gia: Mỹ
Cơ quan chủ quản: WILEY , Wiley-Liss Inc.
Lĩnh vực: EducationHistory and Philosophy of Science

Các bài báo tiêu biểu

Những công bố được trích dẫn nhiều nhất của tạp chí.

The laboratory in science education: Foundations for the twenty‐first century

Tập 88 Số 1 ·Trang 28-54·2004

Avi Hofstein, Vincent N. Lunetta

2160

TAPping into argumentation: Developments in the application of Toulmin's Argument Pattern for studying science discourse

Tập 88 Số 6 ·Trang 915-933·2004

Sibel Erduran, Shirley Simon, Jonathan Osborne

1071

Science as argument: Implications for teaching and learning scientific thinking

Tập 77 Số 3 ·Trang 319-337·1993

Deanna Kuhn

882

Learning science: A generative process

Tập 67 Số 4 ·Trang 489-508·1983

Roger Osborne, M. C. Wittrock

702

Explanation‐driven inquiry: Integrating conceptual and epistemic scaffolds for scientific inquiry

Tập 88 Số 3 ·Trang 345-372·2004

William A. Sandoval, Brian J. Reiser

660

Tangled up in views: Beliefs in the nature of science and responses to socioscientific dilemmas

Tập 86 Số 3 ·Trang 343-367·2002

Dana L. Zeidler, Kimberly A. Walker, Wayne A. Ackett, Michael L. Simmons

550

Bringing science to life: A synthesis of the research evidence on the effects of context‐based and STS approaches to science teaching

Tập 91 Số 3 ·Trang 347-370·2007

Judith Bennett, Fred Lubben, Sylvia Hogarth

529

Science education as/for participation in the community

Tập 88 Số 2 ·Trang 263-291·2004

Wolff‐Michael Roth, Stuart Lee

445

The significance of content knowledge for informal reasoning regarding socioscientific issues: Applying genetics knowledge to genetic engineering issues

Tập 89 Số 1 ·Trang 71-93·2005

Troy D. Sadler, Dana L. Zeidler

407

Recognizing mechanistic reasoning in student scientific inquiry: A framework for discourse analysis developed from philosophy of science

Tập 92 Số 3 ·Trang 499-525·2008

Rosemary S. Russ, Rachel E. Scherr, David Hammer, Jamie N. Mikeska

352