Autonomy là gì? Các công bố khoa học về Autonomy

Autonomy là khả năng hoặc quyền tự quyết định và kiểm soát hành vi của một cá nhân, tổ chức hay hệ thống mà không bị tác động từ bên ngoài. Khái niệm này mang tính liên ngành, liên quan đến triết học, đạo đức, chính trị, giáo dục và công nghệ.

Autonomy là gì?

Autonomy (tự chủ) là khả năng hoặc quyền tự quản lý, tự quyết định hành động của một cá nhân, tổ chức hoặc hệ thống mà không bị kiểm soát từ bên ngoài. Thuật ngữ này bắt nguồn từ tiếng Hy Lạp: "autos" (tự thân) và "nomos" (luật lệ), ban đầu dùng để chỉ sự tự trị của các thành bang. Ngày nay, khái niệm này được áp dụng rộng rãi trong nhiều lĩnh vực như triết học, đạo đức học, chính trị, giáo dục và công nghệ.

Autonomy trong triết học và đạo đức học

Trong triết học, đặc biệt là triết học phương Tây, autonomy đề cập đến trạng thái tự quản lý, hoặc sống theo những lý do, giá trị hoặc mong muốn thực sự của chính mình. Triết gia Immanuel Kant nhấn mạnh rằng một cá nhân chỉ thực sự tự chủ khi các lựa chọn và hành động của họ không bị ảnh hưởng bởi các yếu tố bên ngoài như áp lực xã hội, quyền lực tôn giáo hay mong muốn cá nhân. Theo Kant, đạo đức dựa trên nguyên tắc rằng con người phải hành động theo các quy tắc mà họ tự đặt ra một cách hợp lý, được gọi là "mệnh lệnh tuyệt đối" (categorical imperative).

Trong đạo đức y học, autonomy là một trong những nguyên tắc cơ bản, nhấn mạnh quyền của bệnh nhân trong việc tự quyết định về chăm sóc sức khỏe của mình. Nguyên tắc này yêu cầu các chuyên gia y tế tôn trọng quyết định của bệnh nhân, miễn là họ có đủ thông tin và khả năng để đưa ra quyết định đó.

Autonomy trong chính trị

Trong lĩnh vực chính trị, autonomy thường liên quan đến quyền tự trị của các đơn vị hành chính hoặc cộng đồng trong một quốc gia. Ví dụ, một khu vực có quyền tự trị có thể ban hành luật riêng và có chính quyền địa phương độc lập ở một mức độ nhất định. Các ví dụ điển hình bao gồm Hồng Kông, Greenland và các vùng tự trị ở Trung Quốc như Tây Tạng và Tân Cương.

Autonomy trong giáo dục

Trong giáo dục, autonomy liên quan đến khả năng của học sinh tự định hướng học tập, tự quản lý tiến trình học và đặt mục tiêu cá nhân. Các phương pháp giảng dạy hiện đại như học tập lấy người học làm trung tâm đều thúc đẩy autonomy như một năng lực cần thiết. Việc phát triển autonomy giúp học sinh trở thành những người học độc lập và có trách nhiệm với việc học của mình.

Autonomy trong công nghệ

Trong công nghệ, đặc biệt là trong lĩnh vực trí tuệ nhân tạo (AI), autonomy mô tả mức độ mà hệ thống có thể thực hiện các hành động mà không cần sự can thiệp của con người. Ví dụ, xe tự lái có thể vận hành dựa trên cảm biến và thuật toán để di chuyển an toàn mà không cần tài xế. Mức độ autonomy trong hệ thống công nghệ thường được phân loại theo thang đo từ 0 đến 5, thể hiện khả năng tự điều khiển và xử lý tình huống.

Autonomy và các khái niệm liên quan

Autonomy thường được so sánh với các khái niệm như tự do (freedom) và độc lập (independence). Mặc dù có sự tương đồng, nhưng chúng không hoàn toàn giống nhau:

  • Tự do: Khả năng hành động mà không bị ràng buộc bởi các hạn chế bên ngoài.
  • Độc lập: Trạng thái không phụ thuộc vào người khác hoặc không bị kiểm soát bởi các yếu tố bên ngoài.
  • Tự chủ: Khả năng tự quản lý và đưa ra quyết định dựa trên lý trí và giá trị cá nhân.

Kết luận

Autonomy là một khái niệm quan trọng và đa chiều, ảnh hưởng đến nhiều lĩnh vực trong cuộc sống. Từ triết học đến công nghệ, từ giáo dục đến chính trị, sự tự chủ đóng vai trò quan trọng trong việc định hình hành vi và quyết định của con người. Việc hiểu rõ và tôn trọng autonomy không chỉ giúp cá nhân phát triển mà còn đóng góp vào sự tiến bộ của xã hội.

Tham khảo

Các bài báo, nghiên cứu, công bố khoa học về chủ đề autonomy:

The support of autonomy and the control of behavior.
Journal of Personality and Social Psychology - Tập 53 Số 6 - Trang 1024-1037
Sự tự chủ, năng lực, và sự liên quan trong lớp học Dịch bởi AI
Theory and Research in Education - Tập 7 Số 2 - Trang 133-144 - 2009
Lý thuyết tự quyết định (SDT) giả định rằng bản chất con người vốn có là xu hướng tò mò về môi trường xung quanh và hứng thú đối với việc học hỏi và phát triển tri thức của mình. Tuy nhiên, giáo viên thường xuyên giới thiệu các yếu tố kiểm soát từ bên ngoài vào môi trường học, điều này có thể làm suy yếu cảm giác liên đới giữa giáo viên và học sinh, và kìm hãm quá trình tự nguyện tự nhiên...... hiện toàn bộ
#Tự động hóa #động lực nội sinh #động lực ngoại sinh #tự điều chỉnh #giáo dục #lý thuyết tự quyết định
Motivating Learning, Performance, and Persistence: The Synergistic Effects of Intrinsic Goal Contents and Autonomy-Supportive Contexts.
Journal of Personality and Social Psychology - Tập 87 Số 2 - Trang 246-260
Các Chuẩn Tắc Xã Hội Hóa Toán Học, Lý Luận và Tự Trị Trong Toán Học Dịch bởi AI
Journal for Research in Mathematics Education - Tập 27 Số 4 - Trang 458-477 - 1996
Bài báo này trình bày một phương pháp giải thích các lớp học toán nhằm lý giải làm thế nào học sinh phát triển các tín ngưỡng và giá trị toán học, và do đó, làm thế nào họ trở nên tự chủ trí tuệ trong toán học. Để làm điều đó, chúng tôi phát triển khái niệm chuẩn tắc xã hội hóa toán học, cụ thể là, các khía cạnh chuẩn tắc của các cuộc thảo luận toán học có đặc điểm riêng biệt trong hoạt động toán ...... hiện toàn bộ
#chuẩn tắc xã hội hóa #lý luận toán học #tự trị trí tuệ #hoạt động toán học #lớp học toán #giáo dục dựa trên điều tra
Why Teachers Adopt a Controlling Motivating Style Toward Students and How They Can Become More Autonomy Supportive
Educational Psychologist - Tập 44 Số 3 - Trang 159-175 - 2009
Tự Điều Chỉnh và Vấn Đề Tự Do của Con Người: Tâm Lý Học Có Cần Sự Lựa Chọn, Tự Quyết, và Ý Chí? Dịch bởi AI
Journal of Personality - Tập 74 Số 6 - Trang 1557-1586 - 2006
TÓM TẮTThuật ngữtự dotheo nghĩa đen ám chỉ sự điều chỉnh bởi chính bản thân. Ngược lại,dịch điều khiển, chỉ sự điều chỉnh bị kiểm soát, hoặc sự điều chỉnh xảy ra mà không có sự thừa nhận của bản thân. Vào thời điểm mà các triết gia và nhà kinh tế ngày càng chi tiết hóa bản chất của sự tự do và nhận thức được tầm q...... hiện toàn bộ
#tự do #điều chỉnh #tâm lý học #tự định hướng #văn hóa #mục tiêu #ý chí #sự lựa chọn #tương đối văn hóa #nghiên cứu sinh học #hành vi học #sự phát triển tốt đẹp
Đánh giá tính tự định, năng lực và sự liên quan trong công việc: Xây dựng và bước đầu xác thực Thang đo Sự hài lòng Nhu cầu Cơ bản liên quan đến Công việc. Dịch bởi AI
Journal of Occupational and Organizational Psychology - Tập 83 Số 4 - Trang 981-1002 - 2010
Sự thỏa mãn các nhu cầu tâm lý cơ bản về tính tự định, năng lực và mối quan hệ, như được định nghĩa trong Thuyết Định hướng Tự chủ (Self‐Determination Theory), đã được xác định là một yếu tố dự báo quan trọng cho sự hoạt động tối ưu của cá nhân trong các lĩnh vực cuộc sống khác nhau. Tuy nhiên, việc nghiên cứu sự thỏa mãn nhu cầu liên quan đến công việc dường như gặp trở ngại bởi thiếu một...... hiện toàn bộ
#Tự định hướng #năng lực #mối quan hệ #nhu cầu cơ bản #Thuyết Định hướng Tự chủ #sự hài lòng #công việc #thang đo #xác thực #nghiên cứu.
Nghịch lý Tự chủ: Những Tác động của Thiết bị Email Di động đối với Các Chuyên gia Tri thức Dịch bởi AI
Organization Science - Tập 24 Số 5 - Trang 1337-1357 - 2013
Nghiên cứu của chúng tôi khám phá cách mà các chuyên gia tri thức sử dụng thiết bị email di động để thực hiện công việc và những tác động của việc sử dụng đó đến quyền tự chủ trong việc kiểm soát địa điểm, thời gian và hiệu suất công việc. Chúng tôi phát hiện ra rằng các chuyên gia tri thức sử dụng thiết bị email di động để quản lý giao tiếp của họ đang thực hiện một chuẩn mực về kết nối ...... hiện toàn bộ
Autonomy in children's learning: An experimental and individual difference investigation.
Journal of Personality and Social Psychology - Tập 52 Số 5 - Trang 890-898
Tổng số: 2,249   
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 10