Zeitschrift für Bildungsforschung

Công bố khoa học tiêu biểu

* Dữ liệu chỉ mang tính chất tham khảo

Sắp xếp:  
Zur Positionierung der Ausbildung für Sozialpädagogik im Rahmen des Konzeptes „PädagogInnenbildung NEU“
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 2 - Trang 251-252 - 2012
Schulzeit als wirksames Profilierungsmerkmal? Einzelschulische Profilierung und elterliche Schulwahlstrategien im Kontext der aktuellen Schulzeitdebatte
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 3 - Trang 235-252 - 2013
Svenja Mareike Kühn
Insbesondere vor dem Hintergrund der anhaltenden Kritik an der Verkürzung der gymnasialen Schulzeit auf acht Jahre (G8) besteht in Baden-Württemberg, Nordrhein-Westfalen und Schleswig-Holstein für Gymnasien mittlerweile die Möglichkeit, nach der flächendeckenden Einführung des verkürzten Bildungsganges wieder einen (alleinigen oder parallel geführten) neunjährigen Gymnasialzweig zu implementieren....... hiện toàn bộ
Steuerung und Autonomie – Bedingungen und Nebenfolgen gelingender Gesundheitsförderung an österreichischen Volksschulen – eine Fallstudie
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 4 - Trang 317-333 - 2014
Fran Osrecki, Enrica Denk, Wolfgang Dür
Thema des vorliegenden Beitrags sind institutionell-organisatorische Schulreformen wie sie von der schulischen Gesundheitsförderung gerahmt und umgesetzt werden. Es wird gezeigt, dass sich die schulische Gesundheitsförderung stark an managerialen und kontrollierenden Steuerungskonzepten im Bildungssektor orientiert, die selten Akzeptanzprobleme seitens des Lehrkörpers reflektieren und zudem Schule...... hiện toàn bộ
Aktuelle Buchveröffentlichungen von Mitgliedern der ÖFEB
Zeitschrift für Bildungsforschung - - 2017
Asymmetrien zwischen Noten und Testleistungen am Ende der 8. Schulstufe? Eine Analyse auf Grundlage der österreichischen Bildungsstandardüberprüfung Mathematik 2012
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 8 - Trang 249-268 - 2019
Christine Schmid
Die österreichische Bildungsstandardüberprüfung für das Fach Mathematik 8. Schulstufe aus dem Jahr 2012 (BIST-Ü M8 2012) erlaubt als Vollerhebung (N = 79.678) einen Vergleich von Noten und Testleistungen nicht nur auf der Populationsebene, sondern auch auf der Ebene von Klassen bzw. Lerngruppen. Regressions- und Mehrebenenanalysen zeigen, dass Schüler/innen der 1. Leistungsgruppe Hauptschule bei g...... hiện toàn bộ
Open Science als Beitrag zur Qualität in der Bildungsforschung
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 10 - Trang 263-278 - 2021
Georg Krammer, Erich Svecnik
Ausgangspunkt dieses Beitrags sind Diskussionen um die Belastbarkeit empirischer Befunde in benachbarten Disziplinen, namentlich der Sozialpsychologie, die in der sog. „Replication Crisis“ gipfelten. Von derartigen Diskussionen um Replikationen und „Questionable Research Practices“ ist die Bildungsforschung bisher noch nicht in dem Maße betroffen, aber die Problemlagen sind in Teilbereichen ähnlic...... hiện toàn bộ
Practical learning opportunities and changes in teachers’ self-efficacy beliefs: Does the development of bachelor student teachers’ competence differ before and during COVID-19?
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 12 - Trang 217-234 - 2022
Johannes König, Kristina Gerhard, Daniela J. Jäger-Biela
This article investigates changes in student teachers’ teacher self-efficacy beliefs (SEBs) as part of their competence development during their three-year bachelor’s program and how these changes can be explained through practical learning opportunities. Using two bachelor’s student teacher cohorts who studied during and prior to COVID-19, differences in the development of their competence are an...... hiện toàn bộ
Silke Rogl: Begabungsüberzeugungen und ihr Einfluss auf kognitiv herausfordernden Unterricht
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 12 - Trang 647-650 - 2022
F. Käpnick
Exploring students’ perceived need and preferences for achievement emotion competence training
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 11 - Trang 549-566 - 2021
Kristina Stockinger, Elisabeth Vogl
Given the importance of achievement emotions for students’ academic success and wellbeing, scholars are increasingly seeking to develop effective programs for equipping students with competencies for adaptively managing achievement emotions. To date, however, little is known about what kind of support, if any, students themselves perceive as useful. We thus conducted a needs assessment to explore ...... hiện toàn bộ
Evaluation eines Classroom-Management-Trainings für Lehramtsstudierende
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 9 - Trang 309-327 - 2019
Lena Hannemann, Gesa Uhde, Barbara Thies
Die vorliegende Studie evaluiert die Effekte eines Classroom-Management-Trainings für Lehramtsstudierende. In einem randomisierten Design mit vier Messzeitpunkten absolvierten 136 Studierende ein Classroom-Management-Training (Intervention; Trainingsgruppe), 91 absolvierten einen Classroom-Management-Literaturkurs (Alternativtreatment; Literaturkursgruppe) und 74 nahmen zu einem späteren Zeitpunkt...... hiện toàn bộ
Tổng số: 282   
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 10