Zeitschrift für Bildungsforschung
Công bố khoa học tiêu biểu
* Dữ liệu chỉ mang tính chất tham khảo
Sắp xếp:
Zur Positionierung der Ausbildung für Sozialpädagogik im Rahmen des Konzeptes „PädagogInnenbildung NEU“
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 2 - Trang 251-252 - 2012
Zentrale Qualitätsdimensionen von Unterricht und ihre Effekte auf Schüleroutcomes im Fach Rechnungswesen
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 6 - Trang 101-119 - 2016
Lässt sich Unterrichtsqualität auf zentrale Basisdimensionen zurückführen? Der Beitrag unterzieht das Wirkmodell der Basisdimensionen von Unterrichtsqualität nach Klieme et al. (2001, 2009) einer empirischen Prüfung im Fach Rechnungswesen. Das Modell geht von der Annahme aus, dass die drei Basisdimensionen kognitive Aktivierung, Classroom Management und soziale Unterstützung über das Lernengagemen......
Schulzeit als wirksames Profilierungsmerkmal? Einzelschulische Profilierung und elterliche Schulwahlstrategien im Kontext der aktuellen Schulzeitdebatte
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 3 - Trang 235-252 - 2013
Insbesondere vor dem Hintergrund der anhaltenden Kritik an der Verkürzung der gymnasialen Schulzeit auf acht Jahre (G8) besteht in Baden-Württemberg, Nordrhein-Westfalen und Schleswig-Holstein für Gymnasien mittlerweile die Möglichkeit, nach der flächendeckenden Einführung des verkürzten Bildungsganges wieder einen (alleinigen oder parallel geführten) neunjährigen Gymnasialzweig zu implementieren.......
Steuerung und Autonomie – Bedingungen und Nebenfolgen gelingender Gesundheitsförderung an österreichischen Volksschulen – eine Fallstudie
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 4 - Trang 317-333 - 2014
Thema des vorliegenden Beitrags sind institutionell-organisatorische Schulreformen wie sie von der schulischen Gesundheitsförderung gerahmt und umgesetzt werden. Es wird gezeigt, dass sich die schulische Gesundheitsförderung stark an managerialen und kontrollierenden Steuerungskonzepten im Bildungssektor orientiert, die selten Akzeptanzprobleme seitens des Lehrkörpers reflektieren und zudem Schule......
Die Ganztagskoordination und ihre Bedeutung für die multiprofessionelle Kooperation an Ganztagsschulen. Eine explorative Fallstudie
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 10 - Trang 231-246 - 2020
Neben dem ‚Mehr an Zeit‘ ist die multiprofessionelle Kooperation zu einem wesentlichen Merkmal von Ganztagsschulen geworden. An die Zusammenarbeit zwischen unterschiedlich pädagogisch Tätigen werden Erwartungen gesetzt, da multiprofessionelle Teams gemeinsam erweiterte Bildungsinhalte und Lernerfahrungen für Schüler/innen ermöglichen sollen. Die Ganztagsschule expandiert so zu einem Ort mit erhöht......
Das „Autonomie-Paritäts-Muster“: Vorberuflich erlerntes Stereotyp, Bewältigungsstrategie oder Ergebnis der beruflichen Sozialisation?
Zeitschrift für Bildungsforschung - - 2011
Phasen interkultureller Bildungsprozesse
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 1 - Trang 41-54 - 2011
Ausgehend von Ergebnissen eines DFG-Forschungsprojekts und vor dem Hintergrund einer Verbindung von Bildungstheorie und empirischer Bildungsforschung untersucht der Beitrag den Zusammenhang von Bildungsprozessen und Fremdheit. Mit dem Ziel Einblick in die Mikrostrukturen von Bildungsprozessen zu erhalten, werden biographisch-narrative Interviews fallvergleichend mit der dokumentarischen Methode au......
Nutzungshäufigkeit von Lernstrategien und metakognitives Strategiewissen in der Oberstufe des Gymnasiums: Entwicklung und Zusammenhänge
Zeitschrift für Bildungsforschung - Tập 5 Số 2 - Trang 159-175 - 2015
Tổng số: 282
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 10