Reading Research Quarterly

SSCI-ISI SCOPUS (1996-2025)

  0034-0553

  1936-2722

  Mỹ

 

Cơ quản chủ quản:  Wiley-Blackwell , WILEY

Lĩnh vực:
EducationDevelopmental and Educational Psychology

Các bài báo tiêu biểu

Aligning Theory and Assessment of Reading Fluency: Automaticity, Prosody, and Definitions of Fluency
Tập 45 Số 2 - Trang 230-251 - 2010
Melanie Kühn, Paula J. Schwanenflugel, Elizabeth B. Meisinger
The Social Construction of Intertextuality in Classroom Reading and Writing Lessons
Tập 28 Số 4 - Trang 304 - 1993
David Bloome, Ann Egan-Robertson
Assessing narrative comprehension in young children
Tập 38 Số 1 - Trang 36-76 - 2003
Alison H. Paris, Scott G. Paris
Vocabulary Acquisition through Shared Reading Experiences
Tập 28 Số 4 - Trang 360 - 1993
Monique Sénéchal, Edward H. Cornell
Reading Attitudes of Middle School Students: Results of a U.S. Survey
Tập 47 Số 3 - Trang 283-306 - 2012
Michael C. McKenna, Kristin Conradi, Camille Lawrence, Bong Gee Jang, Joseph P. Meyer
The efficacy of electronic books in fostering kindergarten children's emergent story understanding
Tập 39 Số 4 - Trang 378-393 - 2004
Maria T. de Jong, Adriana G. Bus
Relationships of Instruction to Amount of Reading: An Exploration of Social, Cognitive, and Instructional Connections
Tập 30 Số 1 - Trang 8 - 1995
John T. Guthrie, William D. Schafer, Yuh Yin Wang, Peter Afflerbach
Heightening Fourth-Grade Students' Sensitivity to Sources of Information for Answering Comprehension Questions
Tập 20 Số 3 - Trang 282 - 1985
Taffy E. Raphael, Clydie A. Wonnacott