Mathematics Education in the United StatesJournal of Learning Disabilities - Tập 37 Số 1 - Trang 16-31 - 2004
John Woodward
This article presents a historical review of mathematics education since the late 1950s in the United States. Three themes are used to organize the literature reviewed in the article: (a) broad sociopolitical forces, particularly highly publicized educational policy statements; (b) trends in mathematics research; and (c) theories of learning and instruction. At times, these themes coincid...... hiện toàn bộ
Những Nhận Thức và Kiến Thức của Giáo Viên Dự Bị và Tại Chức Về Giảng Dạy Đọc Sớm Dịch bởi AI Journal of Learning Disabilities - Tập 34 Số 5 - Trang 472-482 - 2001
Nancy Mather, Candace S. Bos, Nalan Babür
Một kết luận chính từ thập kỷ qua về nghiên cứu trẻ em có hiệu suất đọc kém là việc giảng dạy có hệ thống và sớm về nhận thức âm vị và sự tương ứng giữa chữ cái và âm thanh cải thiện kỹ năng đọc và chính tả sớm, đồng thời giảm số lượng học sinh đọc dưới cấp độ lớp. Để dạy đọc cho học sinh có nguy cơ và học sinh mắc khuyết tật học tập, giáo viên cần có sự nhận thức tích cực về vai trò của ...... hiện toàn bộ
#giáo dục đọc #nhận thức giáo viên #giảng dạy sớm #học sinh có nguy cơ #khuyết tật học tập
Tự sát, Bỏ học, và Vấn đề Đọc hiểu Ở Thanh Thiếu Niên Dịch bởi AI Journal of Learning Disabilities - Tập 39 Số 6 - Trang 507-514 - 2006
Stephanie S. Daniel, Adam Walsh, David B. Goldston, Elizabeth Mayfield Arnold, Beth A. Reboussin, Frank Wood
Mục đích của nghiên cứu này là để khảo sát nguy cơ về ý tưởng tự sát và các nỗ lực tự sát cũng như nguy cơ bỏ học ở thanh thiếu niên có khả năng đọc kém so với thanh thiếu niên có khả năng đọc bình thường (n = 188) được tuyển chọn từ các trường công lập ở độ tuổi 15. Trong một nghiên cứu tự nhiên tiến cứu, thanh thiếu niên và cha mẹ đã tham gia vào các đánh giá nghiên cứu lặp đi lặp lại để...... hiện toàn bộ
Sự Suy Giảm Điều Hành Quyết Định Phản Ứng Thuốc Điều Trị ADHD: Những Hệ Quả Đối Với Thành Tích Học Tập Dịch bởi AI Journal of Learning Disabilities - Tập 44 Số 2 - Trang 196-212 - 2011
James B. Hale, Linda A. Reddy, Margaret Semrud-Clikeman, Lisa A. Hain, James Whitaker, Jessica Morley, Kyle Lawrence, Alexander C.W. Smith, Nicole Jones
Methylphenidate (MPH) thường cải thiện chức năng hành vi liên quan đến rối loạn tăng động/giảm chú ý (ADHD) theo các báo cáo gián tiếp từ người cung cấp thông tin và các thang đo đánh giá. Đạt tiêu chuẩn điều trị thông thường bằng cách điều chỉnh MPH thường không bao gồm dữ liệu đánh giá trực tiếp về tâm lý học thần kinh hoặc học thuật để xác định hiệu quả điều trị. Việc ghi nhận các suy ...... hiện toàn bộ
#ADHD #Methylphenidate #trí nhớ làm việc #tự điều chỉnh #nghiên cứu lâm sàng
Xử lý Thời gian trong Chứng khó đọc Dịch bởi AI Journal of Learning Disabilities - Tập 23 Số 2 - Trang 99-107 - 1990
Kimron L. Shapiro, Nancy Ogden, Faine Lind-Blad
Năng lực xử lý thời gian của 15 trẻ em mắc chứng khó đọc so với 15 trẻ cùng tuổi và 15 trẻ đọc được kiểm tra trong một nhiệm vụ nhận diện từ. Giả thuyết cơ bản của thí nghiệm này là khả năng nhận diện từ sẽ kém hơn ở trẻ em mắc chứng khó đọc, so với các nhóm đối chứng, khi nhiệm vụ đòi hỏi sự tích hợp thời gian (sắp xếp) các từ có hai âm tiết. Một giả thuyết như vậy phải dự đoán rằng khả ...... hiện toàn bộ
#khó đọc #xử lý thời gian #nhận diện từ #chuyển động mắt #khuyết tật xử lý tuần tự
The Validity of Discrepancy Criteria for Identifying Children with Developmental Language DisordersJournal of Learning Disabilities - Tập 25 Số 9 - Trang 549-554 - 1992
Dorit Aram, Robin D. Morris, Nancy E. Hall
Empirical data from two studies address the clinical validity of discrepancy criteria for identification of children with developmental language disorders (DLD). Study 1 involved 256 preschoolers clinically defined as DLD and meeting inclusionary criteria for normal hearing intellectual, neurological, and psychiatric status. Application of alternative psychometrically derived discrepancy ...... hiện toàn bộ