Learning Trajectory Based InstructionEducational Researcher· Tập 41 Số 5 ·Trang 147-156·2012Paola Sztajn, Jere Confrey, P. Holt Wilson, Cynthia Edgington 209 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Meaning and Values in Test Validation: The Science and Ethics of AssessmentEducational Researcher· Tập 18 Số 2 ·Trang 5-11·1989Samuel Messick 784 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Research–Practice Partnerships in EducationEducational Researcher· Tập 45 Số 1 ·Trang 48-54·2016Cynthia E. Coburn, William R. Penuel 608 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
The Development of Expertise: The Journey From Acclimation to ProficiencyEducational Researcher· Tập 32 Số 8 ·Trang 10-14·2003Patricia A. Alexander 641 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
What Do New Views of Knowledge and Thinking Have to Say About Research on Teacher Learning?Educational Researcher· Tập 29 Số 1 ·Trang 4-15·2000Ralph T. Putnam, Hilda Borko 2932 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
What Can Research on Teacher Thinking Contribute to Teacher Preparation? A Second OpinionEducational Researcher· Tập 19 Số 5 ·Trang 15-20·1990Robert E. Floden, Hans Gerhard Klinzing 77 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Teachers' and Students' Cognitional Knowledge for Classroom Teaching and LearningEducational Researcher· Tập 17 Số 5 ·Trang 5-14·1988Penelope L. Peterson 162 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Coh-MetrixEducational Researcher· Tập 40 Số 5 ·Trang 223-234·2011Arthur C. Graesser, Danielle S. McNamara, Jonna M. Kulikowich 523 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Meta-Analysis in Education: How Has It Been Used?Educational Researcher· Tập 13 Số 8 ·Trang 6·1984Robert E. Slavin 9 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Ethics, Institutional Review Boards, and the Changing Face of Educational ResearchEducational Researcher· Tập 22 Số 9 ·Trang 16·1993Kenneth R. Howe, Katharine Cutts Dougherty 5 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại