Enhancing Conceptual Knowledge of Energy in Biology with Incorrect RepresentationsCBE Life Sciences Education· Tập 17 Số 1 ·Trang ar5·2018Ulrike Wernecke, Kerstin Schütte, Julia Schwanewedel, Ute Harms 17 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Just the Facts? Introductory Undergraduate Biology Courses Focus on Low-Level Cognitive SkillsCBE Life Sciences Education· Tập 9 Số 4 ·Trang 435-440·2010Jennifer L. Momsen, Tammy M. Long, Sara A. Wyse, Diane Ebert‐May 248 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Building National Capacity for Research Mentor Training: An Evidence-Based Approach to Training the TrainersCBE Life Sciences Education· Tập 14 Số 2 ·Trang ar24·2015Christine Pfund, Kimberly Spencer, Pamela J. Asquith, Stephanie House, Sarah Miller, Christine A. Sorkness 71 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
A “Scientific Diversity” Intervention to Reduce Gender Bias in a Sample of Life ScientistsCBE Life Sciences Education· Tập 15 Số 3 ·Trang ar29·2016Corinne A. Moss‐Racusin, Jojanneke van der Toorn, John F. Dovidio, Victoria L. Brescoll, Mark Graham, Jo Handelsman 78 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Phát triển và Xác thực Bảng Tiêu chí Đánh giá Kiến thức và Khó khăn Đối với Thiết kế Thí nghiệm của Sinh viên Dịch bởi AI CBE Life Sciences Education· Tập 13 Số 2 ·Trang 265-284·2014Annwesa Dasgupta, Trevor R. Anderson, Nancy Pelaez 93 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Integrated Biology and Undergraduate Science Education: A New Biology Education for the Twenty-First Century?CBE Life Sciences Education· Tập 9 Số 1 ·Trang 10-16·2010Jay B. Labov, Ann Reid, Keith R. Yamamoto 193 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Does Instructor Type Matter? Undergraduate Student Perception of Graduate Teaching Assistants and ProfessorsCBE Life Sciences Education· Tập 11 Số 2 ·Trang 187-199·2012K. Denise Kendall, Elisabeth E. Schussler 98 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Knowledge of Learning Makes a Difference: A Comparison of Metacognition in Introductory and Senior-Level Biology StudentsCBE Life Sciences Education· Tập 18 Số 2 ·Trang ar24·2019Julie Dangremond Stanton, Kathryn Morris Dye, Maxine Johnson 31 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Differences in Metacognitive Regulation in Introductory Biology Students: When Prompts Are Not EnoughCBE Life Sciences Education· Tập 14 Số 2 ·Trang ar15·2015Julie Dangremond Stanton, Xyanthe N. Neider, Isaura J. Gallegos, Nicole C. Kelp 104 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Assessment of Student Learning Associated with Tree Thinking in an Undergraduate Introductory Organismal Biology CourseCBE Life Sciences Education· Tập 12 Số 3 ·Trang 542-552·2013James J. Smith, Kendra Spence Cheruvelil, Stacie Auvenshine 29 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại