Understanding Variability in Reading Comprehension in Adolescents With Autism Spectrum Disorders: Interactions With Language Status and Decoding SkillScientific Studies of Reading· Tập 15 Số 3 ·Trang 191-210·2011Courtenay Norbury, Kate Nation 137 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Vocabulary Growth and Reading Development across the Elementary School YearsScientific Studies of Reading· Tập 15 Số 1 ·Trang 8-25·2011Ludo Verhoeven, Jan van Leeuwe, Anne Vermeer 301 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Word Knowledge in a Theory of Reading ComprehensionScientific Studies of Reading· Tập 18 Số 1 ·Trang 22-37·2014Charles A. Perfetti, Joseph Z. Stafura 902 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
What We Know, What We Still Need to Know: Teaching Adolescents to WriteScientific Studies of Reading· Tập 11 Số 4 ·Trang 313-335·2007Steve Graham, Dolores Perin 183 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Detecting a Problem Is Half the Battle: The Relation Between Error Type and Spelling PerformanceScientific Studies of Reading· Tập 8 Số 4 ·Trang 337-356·2004Lauren Figueredo, Connie K. Varnhagen 16 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
The Precursors of Reading Ability in Young Readers: Evidence From a Four-Year Longitudinal StudyScientific Studies of Reading· Tập 16 Số 2 ·Trang 91-121·2012Jane Oakhill, Kate Cain 532 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Relationships Between Word Knowledge and Reading Comprehension in Third-Grade ChildrenScientific Studies of Reading· Tập 10 Số 4 ·Trang 381-398·2006Kendra R. Tannenbaum, Joseph K. Torgesen, Richard K. Wagner 288 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Reading Comprehension Tests Vary in the Skills They Assess: Differential Dependence on Decoding and Oral ComprehensionScientific Studies of Reading· Tập 12 Số 3 ·Trang 281-300·2008Janice M. Keenan, Rebecca S. Betjemann, Richard K. Olson 609 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Home and Instruction Effects on Emergent Literacy in a Sample of Chilean Kindergarten ChildrenScientific Studies of Reading· Tập 13 Số 2 ·Trang 175-204·2009Katherine Strasser, María Rosa Lissi 106 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Theory of Mind as a Mediator of Reading Comprehension Differences between Chinese School-Age Children with Autism and Typically Developing PeersScientific Studies of Reading· Tập 24 Số 4 ·Trang 292-306·2020Xiuli Tong, Rity YK Wong, Joyce Lok Yin Kwan, Joanne Arciuli 17 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại