Review of Educational Research

Công bố khoa học tiêu biểu

* Dữ liệu chỉ mang tính chất tham khảo

Sắp xếp:  
Effects of Problem-Based Learning: A Meta-Analysis From the Angle of Assessment
Review of Educational Research - Tập 75 Số 1 - Trang 27-61 - 2005
David Gijbels, Filip Dochy, Piet Van den Bossche, Mien Segers
This meta-analysis investigated the influence of assessment on the reported effects of problem-based learning (PBL) by applying Sugrue’s (1995) model of cognitive components of problem solving. Three levels of the knowledge structure that can be targeted by assessment of problem solving are used as the main independent variables: (a) understanding of concepts, (b) understanding of the pri...... hiện toàn bộ
Discriminant Analysis
Review of Educational Research - Tập 45 Số 4 - Trang 543-598 - 1975
Carl J. Huberty
Nonparametric Tests of Interaction in Experimental Design
Review of Educational Research - Tập 60 Số 1 - Trang 91-126 - 1990
Shlomo S. Sawilowsky
Until recently the design of experiments in the behavioral and social sciences that focused on interaction effects demanded the use of the parametric analysis of variance. Yet, researchers have been concerned by the presence of nonnormally distributed variables. Although nonparametric statistics are recommended in these situations, researchers often rely on the robustness of parametric te...... hiện toàn bộ
The Relation Between Mathematics Anxiety and Mathematics Performance Among School-Aged Students: A Meta-Analysis
Review of Educational Research - Tập 89 Số 3 - Trang 459-496 - 2019
Jessica M. Namkung, Peng Peng, Xin Lin
The purpose of this meta-analysis was to examine the relation between mathematics anxiety (MA) and mathematics performance among school-aged students, and to identify potential moderators and underlying mechanisms of such relation, including grade level, temporal relations, difficulty of mathematical tasks, dimensions of MA measures, effects on student grades, and working memory. A meta-a...... hiện toàn bộ
The Role of Collaboration, Computer Use, Learning Environments, and Supporting Strategies in CSCL: A Meta-Analysis
Review of Educational Research - Tập 88 Số 6 - Trang 799-843 - 2018
Juanjuan Chen, Minhong Wang, Paul A. Kirschner, Chin‐Chung Tsai
This meta-analysis synthesizes research findings on the effects of computer-supported collaborative learning (CSCL) based on its three main elements: (1) the collaboration per se, (2) the use of computers, and (3) the use of extra learning environments or tools, or supporting strategies in CSCL. In this analysis, 425 empirical studies published between 2000 and 2016 were extracted and cod...... hiện toàn bộ
Equity and Computers in the Schools: A Decade of Research
Review of Educational Research - Tập 61 Số 4 - Trang 475-503 - 1991
Rosemary E. Sutton
In this review, the research conducted during the 1980s on race/ethnicity, gender, and social class differences in K–12 educational uses of computers is summarized in terms of access, processes, and outcomes. First, gender, social class, and racial inequalities in access to computers are documented. Second, equity in four aspects of process is considered: type of use, teachers’ attitudes ...... hiện toàn bộ
Culturally Responsive Schooling for Indigenous Youth: A Review of the Literature
Review of Educational Research - Tập 78 Số 4 - Trang 941-993 - 2008
Angelina E. Castagno, Bryan McKinley Jones Brayboy
This article reviews the literature on culturally responsive schooling (CRS) for Indigenous youth with an eye toward how we might provide more equitable and culturally responsive education within the current context of standardization and accountability. Although CRS for Indigenous youth has been advocated for over the past 40 years, schools and classrooms are failing to meet the needs of ...... hiện toàn bộ
Teacher Self-Efficacy and Its Effects on Classroom Processes, Student Academic Adjustment, and Teacher Well-Being
Review of Educational Research - Tập 86 Số 4 - Trang 981-1015 - 2016
Marjolein Zee, Helma M.Y. Koomen
This study integrates 40 years of teacher self-efficacy (TSE) research to explore the consequences of TSE for the quality of classroom processes, students’ academic adjustment, and teachers’ psychological well-being. Via a criteria-based review approach, 165 eligible articles were included for analysis. Results suggest that TSE shows positive links with students’ academic adjustment, patt...... hiện toàn bộ
Đọc Sách Cùng Nhau Đem Lại Thành Công Trong Việc Học Đọc: Một Phân Tích Tổng Hợp Về Sự Truyền Tải Văn Hóa Đọc Giữa Các Thế Hệ Dịch bởi AI
Review of Educational Research - Tập 65 Số 1 - Trang 1-21 - 1995
Adriana G. Bus, Marinus H. van IJzendoorn, Anthony D. Pellegrini
Bài đánh giá hiện tại là một phân tích tổng hợp định lượng về các bằng chứng thực nghiệm có sẵn liên quan đến việc phụ huynh đọc sách cho trẻ mẫu giáo và một số thước đo kết quả. Khi lựa chọn các nghiên cứu để đưa vào phân tích tổng hợp này, chúng tôi đã tập trung vào các nghiên cứu xem xét tần suất đọc sách cho trẻ mẫu giáo. Kết quả hỗ trợ giả thuyết rằng việc đọc sách giữa phụ huynh và ...... hiện toàn bộ
#phụ huynh #trẻ mẫu giáo #đọc sách #phân tích tổng hợp #gia tăng ngôn ngữ #văn hóa đọc
Nhu cầu thuộc về của học sinh trong cộng đồng trường học Dịch bởi AI
Review of Educational Research - Tập 70 Số 3 - Trang 323-367 - 2000
Karen F. Osterman
Định nghĩa cảm giác cộng đồng như một cảm giác về sự thuộc về trong một nhóm, bài viết này xem xét các nghiên cứu về cảm giác chấp nhận của học sinh trong cộng đồng trường học để trả lời ba câu hỏi: Cảm giác thuộc về này có quan trọng trong bối cảnh giáo dục không? Học sinh hiện tại có trải nghiệm trường học như một cộng đồng không? Và các trường học ảnh hưởng đến cảm giác cộng đồng của h...... hiện toàn bộ
#cảm giác cộng đồng #sự thuộc về #trường học #động lực #chấp nhận của học sinh
Tổng số: 52   
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6