Who speaks “broken English”? US undergraduates’ perceptions of non‐native English1 Tập 15 Số 2 ·Trang 187-212·2005Stephanie Lindemann 150 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Currents and eddies in the discourse of assessment: a learning‐focused interpretation1 Tập 16 Số 2 ·Trang 163-188·2006Pauline Rea‐Dickins 109 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
The L2 motivational self‐system: A meta‐analysis approach Tập 32 Số 2 ·Trang 274-294·2022Moslem Yousefi, Mohammad Hadi Mahmoodi 43 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Toward a synergistic framework of investment and motivation: Bridging imagined identities and English learning of Chinese university students Tập 35 Số 1 ·Trang 457-471·2025Hongming Fan, Raqib Chowdhury, Ruth Fielding 0 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại