Reading, Writing, and Animation in Character Learning in Chinese as a Foreign LanguageForeign Language Annals· Tập 46 Số 3 ·Trang 423-444·2013Yi Xu, Li‐Yun Chang, Juan Zhang, Charles A. Perfetti 71 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Why Learning To Write Chinese Is a Waste of Time: A Modest ProposalForeign Language Annals· Tập 41 Số 2 ·Trang 237-251·2008Joseph R. Allen 88 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Using Meaningful Interpretation and Chunking to Enhance Memory: The Case of Chinese Character LearningForeign Language Annals· Tập 46 Số 3 ·Trang 402-422·2013Xiaoqiu Xu, Amado M. Padilla 38 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Active Learning: Qualitative Inquiries Into Vocabulary Instruction in Chinese L2 ClassroomsForeign Language Annals· Tập 48 Số 1 ·Trang 82-99·2015Helen Shen, Wenjing Xu 34 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Shall we delay teaching characters in teaching Chinese as a foreign language?Foreign Language Annals· Tập 46 Số 4 ·Trang 610-627·2013Lijuan Ye 50 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Predictors of willingness to communicate in a second language (L2 WTC): Toward an integrated L2 WTC model from the socio‐psychological perspectiveForeign Language Annals· Tập 55 Số 1 ·Trang 258-282·2022Xiaobao Wei, Qingyi Xu 23 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Relationships between lexical coverage, learner knowledge, and teacher perceptions of the usefulness of high‐frequency wordsForeign Language Annals· Tập 55 Số 4 ·Trang 1212-1230·2022Thi Ngoc Yen Dang, Stuart Webb, Averil Coxhead 5 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Practical Tips for Implementing Peer Editing Tasks in the Foreign Language ClassroomForeign Language Annals· Tập 36 Số 3 ·Trang 434-441·2003David R. Byrd 32 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại