Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Những yếu tố ảnh hưởng đến sự hài lòng trong công việc của giáo viên và cách cải thiện, phát triển và tổ chức lại các hoạt động trường học liên quan
Tóm tắt
Sự hài lòng trong công việc là một trạng thái cảm xúc tích cực xuất phát từ sự đánh giá của cá nhân về công việc hoặc trải nghiệm của chính mình. Bài báo báo cáo về một nghiên cứu đã khảo sát sự hài lòng trong công việc của giáo viên trung học phổ thông tại tỉnh Naples. Gần đây, sự hài lòng trong công việc thấp đã được đề cập như một nguyên nhân có thể gây ra cuộc khủng hoảng giảng dạy hiện nay tại Ý. Hơn nữa, nó có mối tương quan tích cực với hiệu suất làm việc, và dự kiến rằng một trường học có giáo viên với mức độ hài lòng trong công việc cao sẽ cung cấp được chất lượng giáo dục cao hơn và đào tạo ra nhiều học sinh thành công hơn. Bài báo khảo sát mối quan hệ giữa các đặc điểm cá nhân, các yếu tố và sự hài lòng của giáo viên trong công việc. Cụ thể, nó tập trung vào ba đặc điểm cá nhân thường được liên kết với sự hài lòng trong công việc trong tài liệu, bao gồm giới tính, độ tuổi và số năm kinh nghiệm. Đối với bài báo này, một phiên bản ngắn của bảng hỏi Common Assessment Framework và mô hình giáo dục được chia sẻ bởi Viện Quản lý Công cộng Châu Âu đã được thực hiện trên một mẫu giáo viên trung học phổ thông. Việc sử dụng phân tích mô tả đã dẫn đến việc xác định sáu yếu tố chính ảnh hưởng đến sự hài lòng của giáo viên: giao tiếp, tham gia, lãnh đạo, khí hậu trường học, cấu trúc và sự hài lòng trong công việc. Chúng tôi đã kiểm tra ảnh hưởng của các yếu tố này đến sự hài lòng trong công việc của giáo viên. Mô hình con đường phần nhỏ (PLS-PM) và phân tích bên ngoài trong PLS-PM đã được sử dụng để kiểm tra các mối quan hệ liên quan trong mô hình nghiên cứu.
Từ khóa
#sự hài lòng trong công việc #giáo viên #yếu tố cá nhân #mô hình PLS-PM #giáo dục #hiệu suất làm việcTài liệu tham khảo
Amenta, P., D’ambra, L.: Constrained principal components analysis with external information. Riv. Stat. Appl. 12(1), 7–29 (2000)
Barbaranelli, C., Bortone, I., Di Matteo, F.: La misura della soddisfazione lavorativa: Contributo empirico. Giornale Italiano di Psicologia 27(1), 159–180 (2010)
Bassett-Jones, N., Lloyd, G.C.: Does Herzberg’s motivation theory have staying power? J. Manag. Dev. 24, 929–943 (2005)
Bishay, A.: Teacher motivation and job satisfaction: a study employing the experience sampling method. J. Undergrad. Sci. 3, 147–154 (1996)
Blase, J., Roberts, J.: The micropolitics of teacher work involvement: effective principals’ impacts on teachers. Alta. J. Educ. Res. 40(1), 67–94 (1994)
Callea, A., Urbini, F., Ingusci, E., Chirumbolo, A.: The relationship between contract type and job satisfaction in a mediated moderation model: the role of job insecurity and psychological contract violation. Econ. Ind. Democr. 37, 399–420 (2016)
Carr, K.K., Kazanowski, M.K.: Factors affecting job satisfaction of nurses who work in long-term care. J. Adv. Nurs. 19, 878–883 (1994)
Chen, J.C., Silverthorne, C.: The impact of locus of control on job stress, job performance and job satisfaction in Taiwan. Leadersh. Organ. Dev. J. 29, 572–582 (2008)
Chin, W.W.: The partial least squares approach for structural equation modelling. Modern Methods Bus. Res. 295, 236–295 (1998)
Ciavolino, E., Carpita, M.: The GME estimator for the regression model with a composite indicator as explanatory variable. Qual. Quant. 49, 955–965 (2015)
Ciavolino, E., Nitti, M.: Simulation study for PLS path modelling with high-order construct: a job satisfaction model evidence. In: Advanced Dynamic Modeling of Economic and Social Systems, vol. 448, pp. 185–207. Springer, Berlin (2013a)
Ciavolino, E., Nitti, M.: Using the hybrid two-step estimation approach for the identification of second-order latent variable models. J. Appl. Stat. 40, 508–526 (2013b)
Ciavolino, E., Carpita, M., Al-Nasser, A.: Modelling the quality of work in the italian social co-operatives combining NPCA-RSM and SEM-GME approaches. J. Appl. Stat. 42, 161–179 (2015)
De Nobile, J.J., McCormick, J.: Job satisfaction of Catholic primary school staff: a study of biographical differences. Int. J. Educ. Manag. 22, 135–150 (2008a)
De Nobile, J.J., McCormick, J.: Organizational communication and job satisfaction in Australian Catholic primary schools. Educ. Manag. Adm. Leadersh. 36, 101–122 (2008b)
De Shields Jr., O.W., Kara, A., Kaynak, E.: Determinants of business student satisfaction and retention in higher education: applying Herzberg’s two-factor theory. Int. J. Educ. Manag. 19, 128–139 (2005)
Dinham, S., Scott, C.: Modelling Teacher Satisfaction: Findings from 892 Teaching Staff at 71 Schools. A paper presented to the American educational research association annual meeting, Chicago, IL, April (1997)
Dinham, S., Scott, C.: Teachers’ Work and the Growing Influence of Societal Expectations and Pressures. Paper presented at the American educational research association annual meeting, April, New Orleans, LA (2000)
Dogan, H., İbicioglu, H.: Göller Bölgesindeki (Isparta-Burdur) İşletme Yöneticilerinde. Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi (2004)
Fornell, C., Bookstein, F.L.: Two Structural equation model: LISREL and PLS applied to consumer exit voice theory. J. Mark. Res. 19, 440–452 (1982)
Griva, K., Joekes, K.: UK teachers under stress: can we predict wellness on the basis of characteristics of the teaching job? Psychol. Health 18, 457–471 (2003)
Herzberg, F.: One more time: how do you motivate employees. Harvard Bus. Rev. 46(1), 53–62 (1968)
Herzberg, F., Mausner, B., Snyderman, B.: The Motivation to Work. Wiley, New York (1959)
Herzberg, F., Mausner, B., Snyderman, B.B.: The Motivation to Work. Transaction Publishers, Piscataway (2011)
Imper, M., Neidt, W.A., Reyes, P.: Factors contributing to teacher satisfaction with participative decision making. J. Res. Dev. Educ. 23, 216–225 (1990)
Ingusci, E., Callea, A., Chirumbolo, A., Urbini, F.: Job crafting and job satisfaction in a sample of Italian teachers: the mediating role of Perceived Organizational Support. Electronic J. Appl. Stat. Anal. 9, 675–687 (2016)
Lowther, M.A., Gill, S.J., Coppard, L.C.: Age and the determinants of teacher job satisfaction. Gerontol. 25(5), 520–525 (1985)
Ma, X., MacMillan, R.B.: Influences of workplace conditions on teachers’ job satisfaction. J. Educ. Res. 93, 39–47 (1999)
McCloskey, J.C., McCain, B.E.: Satisfaction, commitment and professionalism of newly employed nurses. J. Nurs. Scholarsh. 19, 20–24 (1987)
Menon, M.E., Athanasoula-Reppa, A.: Job satisfaction among secondary school teachers: the role of gender and experience. Sch. Leadersh. Manag. 31, 435–450 (2011)
Moè, A., Pazzaglia, F., Ronconi, L.: When being able is not enough. The combined value of positive affect and self-efficacy for job satisfaction in teaching. Teach. Teach. Educ. 26, 1145–1153 (2010)
Morris, M.E.: School and district leadership and the job satisfaction of novice teachers: the influence of distributed leadership (2016). http://hdl.handle.net/2345/bc-ir:106713. Accessed May 2016
Porter, L.W., Lawler, E.E.: Managerial attitudes and performance. Dorsey, Homewood (1968)
Poulin, J.: Job satisfaction of social work supervisors and administrators. Adm. Soc. Work 19, 35–49 (1996)
Price, J.L.: Reflections on the determinants of voluntary turnover. Int. J. Manpow. 22, 600–624 (2001)
Rice, E.M., Schneider, G.T.: A decade of teacher empowerment: an empirical analysis of teacher involvement in decision making, 1980–1991. J. Educ. Adm. 32, 43–58 (1994)
Sanchez G., Trinchera, L., Russolillo G.: Introduction to the R package PLSPM (2015). http://www.gastonsanchez.com/PLS_Path_Modelling_with_R.pdf
Sargent, T., Hannum, E.: Keeping teachers happy: job satisfaction among primary school teachers in rural northwest China. Comp. Educ. Rev. 49, 173–204 (2005)
Shann, M.H.: Professional commitment and satisfaction among teachers in urban middle schools. J. Educ. Res. 92, 67–73 (1998)
Skaalvik, E.M., Skaalvik, S.: Teacher self-efficacy and teacher burnout: a study of relations. Teach. Teach. Educ. 26, 1059–1069 (2010)
Skaalvik, E.M., Skaalvik, S.: Teacher job satisfaction and motivation to leave the teaching profession: relations with school context, feeling of belonging, and emotional exhaustion. Teach. Teach. Educ. 27, 1029–1038 (2011)
Sergiovanni, T.: Factors which affect satisfaction and dissatisfaction of teachers. J. Educ. Adm. 5, 66–82 (1967)
Spear, M., Gould, K., Lee, B.: Who Would be a Teacher?: A Review of Factors Motivating and Demotivating Prospective and Practising Teachers. NFER, Slough (2000)
Spector, P.E.: Measurement of human service satisfaction: development of the job satisfaction survey. Am. J. Community Psychol. 13, 693–713 (1985)
Stello, C.M.: Herzberg’s two-factor theory of job satisfaction: an integrative literature review. In: Unpublished Paper Presented at the 2011 Student Research Conference: Exploring Opportunities in Research, Policy, and Practice, University of Minnesota Department of Organizational Leadership, Policy and Development, Minneapolis, MN (2011)
Takane, Y., Shibayama, T.: Principal component analysis with external information on both subjects and variables. Psychometrika 56(1), 97–120 (1991)
Tenenhaus, M., Amato, S., Esposito Vinzi, V.: A global goodness-of-fit index for PLS structural equation modelling. In: Proceedings of the XLII SIS Scientific Meeting, pp. 739–742. Contributed Papers, CLEUP, Padova (2004)
Tenenhaus, M., Esposito Vinzi, V., Chatelin, Y.M., Lauro, C.: PLS path modeling. Comput. Stat. Data Anal. 48, 159–205 (2005)
Thijs, N., Staes, P.: CAF in the Education Sector Successful Stories of Performance Improvement (2014)
Vinzi, V.E., Trinchera, L., Amato, S.: PLS Path Modeling: From Foundations to Recent Developments and Open Issues for Model Assessment and Improvement. Springer, Berlin (2010a)
Vinzi, V.E., Chin, W.W., Henseler, J., Wang, H. (eds.): Handbook of Partial Least Squares: Concepts, Methods and Applications. Springer, Berlin (2010b)
Vroom, V.H., MacCrimmon, K.R.: Toward a stochastic model of managerial careers. Adm. Sci. Q. 13, 26–46 (1968)
Wertz, C., Linn, R., Joreskog, K.: Intraclass reliability estimates: Testing structural assumptions. Educ. Psychol. Meas. 34(1), 25–33 (1974)
Wold, H.: Soft modelling by latent variables: the non-linear iterative partial least squares (NIPALS) approach. In: Gani, J. (ed.) Perspectives in Probability and Statistics: Papers in Honour of M. S. Bartlett on the Occasion of His Sixty-Fifth Birthday, pp. 117–142. Applied Probability Trust, Sheffield (1975)
Wright, S.: Correlation and causation. J. Agric. Res. 20, 557–585 (1921)
Wrigth, S.: The method of path coefficients. Ann. Math. Stat. 5, 161–215 (1934)