Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Sự chấp nhận rủi ro và phát triển nghề nghiệp của giáo viên: Trường hợp của việc cảm biến từ xa vệ tinh trong giáo dục khoa học
Tóm tắt
Bài báo này thảo luận về việc đưa cảm biến từ xa vệ tinh vào chương trình giảng dạy Quốc gia Khoa học của Vương Quốc Anh, cũng như những nhiệm vụ mà giáo viên phải đối mặt khi thực hiện sự đổi mới này, dưới khía cạnh rủi ro, việc đánh giá, giảm thiểu và giải quyết chúng. Các kết luận được rút ra về các chiến lược mà giáo viên có thể áp dụng để đối mặt với những rủi ro liên quan đến sự đổi mới chương trình giảng dạy trong khoa học và công nghệ tại trường học.
Từ khóa
#cảm biến từ xa #giáo dục khoa học #phát triển nghề nghiệp #đổi mới chương trình giảng dạy #rủi roTài liệu tham khảo
Concise Oxford Dictionary (1982). Oxford: Clarendon Press.
Doyle, W., Ponder, G. (1977). The practicality ethic in teacher decision-making.Interchange, 8 (3), 1–12.
Fullan, M. (1991).The new meaning to educational change. London: Cassell.
Gilbert, J. (ed.) (1992).Remote sensing in science education. Hatfield: Association of Science Education.
Gilbert, J. (in press). The interface between science education and technology education.International Journal of Science Education,14 (5).
Huber, G., Roth, J. (1990). Teachers' classroom activities and certainty / uncertainty orientation. In: C. Day, M. Pope, & P. Denicolo (eds.).Insight into teachers' thinking and practice (pp. 119–32). London: Falmer.
Meeke, N. 1989).The concept of the key technologies. London, Further Education Unit.
Mohlman, G., Coladarci, T., & Gage, N. (1982). Comprehension and attitude as predictors of implementation in teacher training.Journal of Teacher Education, 33 (1), 31–6.
Pacey, A. (1983).The culture of technology. Oxford: Blackwell.
Rudduck, J. (1988). The ownership of a change as a basis of teachers' professional learning. In: J. Calderhead (ed.).Teachers' professional learning. Lewis: Falmer.
Sorrentino, R., Short, J. (1985). Uncertainty orientation, motivation and cognition. In: R. Sorrentino, E. Higgins (eds.).The handbook of motivation and cognition: foundations of social behavior (pp. 379–403). New York: Guildford.