Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Kinh nghiệm hiện tại và sở thích giáo dục của các bác sĩ đa khoa và nhân viên chăm sóc người bị sa sút trí tuệ tại các cơ sở chăm sóc dân cư
Tóm tắt
Chăm sóc tại nhà là điều quan trọng đối với người cao tuổi, đặc biệt là những người mắc bệnh sa sút trí tuệ giai đoạn nặng và gia đình của họ. Các can thiệp giáo dục dẫn đến cải thiện bền vững trong việc chăm sóc người cao tuổi là rất quan trọng cho chất lượng chăm sóc. Hiện có rất ít dữ liệu có hệ thống về nhu cầu giáo dục của nhân viên Cơ sở Chăm sóc Dân cư (RCF) và Bác sĩ Đa khoa (GP) liên quan đến bệnh sa sút trí tuệ, hoặc tính bền vững của các can thiệp giáo dục này. Chúng tôi đã tìm hiểu việc tham gia giáo dục về bệnh sa sút trí tuệ, mức độ kiến thức hiện tại được cảm nhận về sa sút trí tuệ, những nhu cầu giáo dục không được đáp ứng, rào cản hiện tại, những yếu tố hỗ trợ và sở thích cho giáo dục về bệnh sa sút trí tuệ. Một thiết kế nghiên cứu phương pháp hỗn hợp đã được áp dụng. Một cuộc khảo sát đã được phát đến mẫu lựa chọn thuận tiện từ các bác sĩ đa khoa và nhân viên tại 223 cơ sở chăm sóc dân cư liên tiếp ở Perth, Tây Úc. Đã nhận được phản hồi từ 102 nhân viên RCF làm việc tại 10 cơ sở (trong số 33 cơ sở đã đồng ý phân phát khảo sát) và 202 bác sĩ đa khoa (19% bác sĩ đa khoa tại đô thị). Dữ liệu khảo sát định lượng được tóm tắt một cách mô tả và các thống kê chi bình phương được sử dụng để phân tích sự phân bố của các biến phân loại. Dữ liệu định tính được thu thập từ các bác sĩ đa khoa, nhân viên tại các cơ sở chăm sóc dân cư và những người chăm sóc gia đình của người bị sa sút trí tuệ thông qua phỏng vấn cá nhân, khảo sát và nhóm tập trung. Dữ liệu định tính được phân tích theo chủ đề. Trong số nhân viên RCF và bác sĩ đa khoa tham gia RCF, tỷ lệ tham gia giáo dục về bệnh sa sút trí tuệ cao và mức độ kiến thức nói chung được cảm nhận là tốt. Những trải nghiệm và nhu cầu cá nhân của những người mắc bệnh sa sút trí tuệ và gia đình của họ được nhấn mạnh. Người tham gia đã xác định nhu cầu cần có một triết lý lấy con người làm trung tâm để làm nền tảng cho các can thiệp giáo dục. Thời gian hạn chế là một rào cản thường được đề cập, đặc biệt liên quan đến việc tham dự giáo dục chăm sóc bệnh sa sút trí tuệ. Những nhu cầu giáo dục liên quan đến hành vi đáng lo ngại, giao tiếp, kiến thức về bệnh sa sút trí tuệ, các khía cạnh của chăm sóc lấy con người làm trung tâm, các yếu tố hệ thống và nhóm đa ngành đều được nhắc đến một cách nhất quán và thường xuyên. Giáo dục nhóm nhỏ, linh hoạt, cá nhân hóa, thực tiễn và dựa trên trường hợp là những gì được tìm kiếm. Tính hiệu quả và tính bền vững của một can thiệp giáo dục dựa trên những phát hiện này cần được kiểm tra. Thêm vào đó, các can thiệp trong tương lai nên tập trung vào việc hỗ trợ sự thay đổi văn hóa để tạo điều kiện cho những cải thiện bền vững trong việc chăm sóc.
Từ khóa
Tài liệu tham khảo
Australian Institute of Health and Welfare (AIHW): Older Australia at a glance 2002. vol. AIHW Cat. No. AGE 25. 2002, Canberra: AIHW & DOHA, 3
Australian Institute of Health and Welfare: Dementia in Australia: National data analysis and development. AIHW cat no AGE 53. 2006, Canberra: AIHW
Rosewarne R, Opie J, Bruce A, Ward S, Doyle C, Sach J: Care needs of people with dementia and challenging behaviour living in residential facilities: resident profile survey. 1997, Canberra: AGPS, Commonwealth Department of Health and Family Services
Stocktake of Continence and Dementia Workforce Curricula, Education and Training Project Final Report. [http://www.bladderbowel.gov.au/ncms/projects/workforcesupport/dementiacontinence.htm]