Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Trẻ em ngày càng kém khả năng hiểu dạng bị động: Một nghiên cứu tái hiện từ Bever
Tóm tắt
Trẻ em 3 và 4 tuổi đã được thử nghiệm để đánh giá khả năng hiểu ba dạng bị động hoàn chỉnh như một bài kiểm tra trước cho một nhiệm vụ thí nghiệm khác. Tỉ lệ những trẻ không hiểu hai hoặc nhiều hơn trong số ba dạng bị động đã tăng lên đáng kể trong các độ tuổi 3, 8, 3 và 11, điều này tái hiện những phát hiện được báo cáo bởi Bever. Kết quả hiện tại được thảo luận trong bối cảnh này, và có một bình luận về phác thảo của Bever về trình tự chung của việc tiếp thu ngôn ngữ ở trẻ em.
Từ khóa
#trẻ em #hiểu ngôn ngữ #dạng bị động #phát triển ngôn ngữ #nghiên cứu tâm lý học ngôn ngữTài liệu tham khảo
Bever, T. G. (1970). The cognitive basis for linguistic structures. In Hayes, J. R. (ed.),Cognition and the Development of Language, Wiley, New York.
Brown, R., Fraser, C., and Bellugi-Klima, U. (1963) Control of grammar in imitation, comprehension, and production.J. Verbal Learning Verbal Behav. 2: 121–135.
Fodor, J. A., and Garret, M. (1968). Some syntactic determinants of sentential complexity.Percept. Psychophys. 4: 304–306.
Maratsos, M. Non-use of a surface structure MDP in young children.Child Develop., in press.
Maratsos, M. (1973). How children answer questions aboutbig, high, wide, andheavy. Submitted for publication.
McNeill, D. (1970). The development of language. In Mussen, P. H. (ed.),The Manual of Child Psychology, 3rd ed., Vol. I, Wiley, New York, pp. 1061–1161.
de Villiers, P., and de Villiers, J. (1972). Early judgments of semantic and syntactic acceptability by children.J. Psycholing. Res. 1: 299–310.