Bildungserfolg und adoleszente Ablösung bei Söhnen aus türkischen Migrantenfamilien

Allemann-Ghionda, C. (2006). Klasse, Gender oder Ethnie? Zeitschrift für Pädagogik, 52(3), 350–362.

Apitzsch, U. (2003). Zur Dialektik der Familienbeziehungen und zu Gender-Differenzen innerhalb der zweiten Generation. Psychosozial, 26(3), 67–80.

Baros, W. (2009). Adoleszente Generationenbeziehungen in Migrantenfamilien als Untersuchungsgegenstand. In V. King & H.-C. Koller (Hrsg.), Adoleszenz – Migration – Bildung (S. 155–176). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Baumert, J., Klieme, E., Neubrand, M., Prenzel, M., Schiefele, U., Schneider, W., Stanat, P., Tillmann, K.-J., & Weiß, M (Hrsg.). (2001). PISA 2000. Opladen: Leske + Budrich.

Becker, B. (2010). Bildungsaspirationen von Migranten (Working Paper, Nr. 137). Mannheim: Mannheimer Zentrum für Europäische Sozialforschung.

Becker, G. S. (1993). Human capital. A theoretical and empirical analysis with special reference to education. Chicago: University of Chicago Press.

Becker, R., & Lauterbach, W. (Hrsg.). (2010a). Bildung als Privileg? (4. Aufl.). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Becker, R., & Lauterbach, W. (2010b). Dauerhafte Bildungsungleichheiten – Ursachen, Mechanismen, Prozesse und Wirkungen. In Dies. (Hrsg.), Bildung als Privileg? (4. Aufl., S. 11–49). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Bednarz-Braun, I., & Heß-Meining, U. (2004). Migration, Ethnie und Geschlecht. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Boudon, R. (1974). Education, opportunity, and social inequality. New York: Wiley.

Bourdieu, P. (1983). Ökonomisches Kapital, kulturelles Kapital, soziales Kapital. In R. Kreckel (Hrsg.), Soziale Ungleichheiten (S. 183–198). Göttingen: Schwartz.

Bourdieu, P., & Wacquant, L. (1996). Reflexive Anthropologie. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

Brake A., & Büchner. P. (2003). Bildungsort Familie: Die Transmission von kulturellem und sozialem Kapital im Mehrgenerationenzusammenhang. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 6, 618–638.

Coleman, J. S. (1988). Social capital in the creation of human capital. American Journal of Sociology, 94(Supplement), 95–120.

Diefenbach, H. (2010). Bildungschancen und Bildungs(miss)erfolg von ausländischen Schülern oder Schülern aus Migrantenfamilien im System schulischer Bildung. In R. Becker & W. Lauterbach (Hrsg.), Bildung als Privileg? (4. Aufl., S. 221–245). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Diewald, M., & Schupp, J. (2004). Soziale Herkunft, Beziehung zu den Eltern und das kulturelle und soziale Kapital von Jugendlichen. In M. Szydlik (Hrsg.), Generation und Ungleichheit (S. 104–127). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Ditton, H., Krüsken, J., & Schauenberg, M. (2005). Bildungsungleichheit – der Beitrag von Familie und Schule. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 8, 285–304.

Dustmann, C. (2008). Return migration, investment in children and intergenerational mobility. Journal of Human Resources, 43(2), 299–332.

Elias, N., & Scotson, J. L. (1990). Etablierte und Außenseiter (engl. Erstausgabe: 1965). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

Erricker, C. (2008). Fifty years, who will be here? International Journal of Children’s Spirituality, 13(1), 15–26.

Escobar, G. (2006). The optimistic immigrant. http://pewresearch.org/pubs/28/the-optimistic-immigrant. Zugegriffen: 3. März 2011.

Friebel, H., Epskamp, H., Knobloch. B., Montag, S., & Toth, S. (2000). Bildungsbeteiligung – Chancen und Risiken. Opladen: Leske + Budrich.

Fürstenau, S., & Niedrig, H. (2007). Hybride Identitäten? Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2(3), 247–262.

Gapp, P. (2007). Konflikte zwischen den Generationen? In H. Weiss (Hrsg.), Leben in zwei Welten (S. 131–153). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Geißler, R. (2005). Die Metamorphose der Arbeitertochter zum Migrantensohn. In P. A. Berger (Hrsg.), Institutionalisierte Ungleichheiten (S. 71–100). Weinheim: Juventa.

Gerner, S. (2007). „Da ist halt einfach so ‘ne Bindung“. Familiäre Ablösungsprozesse junger Frauen im generationenübergreifenden Einwanderungskontext. In T. Geisen (Hrsg.), Jugend, Partizipation und Migration (S. 227–246). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Gogolin, I., & Nauck, B. (Hrsg.) (2000). Migration, gesellschaftliche Differenzierung und Bildung. Opladen: Leske + Budrich.

Gomolla, M., & Radtke, F.-O. (2002). Institutionelle Diskriminierung. Opladen: Leske + Budrich.

Gültekin, N. (2003). Bildung, Autonomie, Tradition und Migration. Opladen: Leske + Budrich.

Günther, M. (2009). Adoleszenz und Migration. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Heath, A., & Brinbaum, Y. (2007). Explaining ethnic inequalities in educational attainment. Ethnicities, 7(3), 175–198.

Hummrich, M. (2009). Bildungserfolg und Migration (2. Aufl.). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Hurrelmann, K. (2000). Einführung in die Sozialisationstheorie. Weinheim: Beltz.

Kao, G., & Tienda, M. (1995). Optimism and achievement. The educational performance of immigrant youth. Social Science Quarterly, 76(1), 1–19.

King, V (2002). Die Entstehung des Neuen in der Adoleszenz. Individuation, Generativität und Geschlecht in modernisierten Gesellschaften (2. Aufl. 2004). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

King, V. (2005). Adoleszenz und Migration – eine verdoppelte Migrationsanforderung. In P. Bründl & I. Kogan (Hrsg.), Kindheit jenseits von Trauma und Fremdheit (S. 30–51). Frankfurt a. M.: Brandes & Apsel.

King, V. (2009). In verschiedenen Welten. ‚Objektkonstruktion‘ und ‚Reflexivität‘ bei der Erforschung sozialer Probleme am Beispiel von Migrations- und Bildungsaufstiegsbiographien. Zeitschrift für soziale Probleme und soziale Kontrolle, 19(1), 13–33.

King, V. (2010). Adoleszenz und Ablösung im Generationenverhältnis. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 5(1), 9–20.

King, V., & Koller, H.-C. (2009). Adoleszenz als Möglichkeitsraum für Bildungsprozesse unter Migrationsbedingungen. In Dies. (Hrsg.), Adoleszenz – Migration – Bildung (2. erw. Aufl., S. 9–29). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Koller, H.-C. (2010). Grundzüge einer Theorie transformatorischer Bildungsprozesse. In A. Liesner & I. Lohmann (Hrsg.), Gesellschaftliche Bedingungen von Bildung und Erziehung (S. 288–300). Stuttgart: Kohlhammer.

Koller, H.-C. (2011). Anders werden. Zur Erforschung transformatorischer Bildungsprozesse. In I. Miethe & H.-R. Müller (Hrsg.), Qualitative Bildungsforschung und Bildungstheorie. Opladen: Barbara Budrich (im Ersch.).

Koller, H.-C., Carnicer, J., King, V., Subow, E., & Zölch, J. (2010). Educational development and detachment processes of male adolescents from immigrant families. Journal of Identity and Migration Studies, 4(2), 44–60.

Kürşat, E. (2007). Drei Generationen Migrationserfahrungen. Bildung und Erziehung, 60(3), 315–328.

Nauck, B., Diefenbach, H., & Petri, K. (1998). Intergenerationale Transmission von kulturellem Kapital unter Migrationsbedingungen. Zeitschrift für Pädagogik, 44(5), 701–722.

Nohl, A.-M. (2009). Spontane Bildungsprozesse im Kontext von Adoleszenz und Migration. In V. King & H.-C. Koller (Hrsg.), Adoleszenz – Migration – Bildung (2. erw. Aufl., S. 177–193). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Oevermann, U. (2000). Die Methode der Fallrekonstruktion in der Grundlagenforschung sowie der klinischen und pädagogischen Praxis. In K. Kraimer (Hrsg.), Die Fallrekonstruktion (S. 58–157). Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

Przyborski, A., & Wohlrab-Sahr, M. (2008). Qualitative Sozialforschung. München: Oldenbourg.

Qin, D. (2008). Doing well vs. feeling well. Understanding family dynamics and the psychological adjustment of Chinese immigrant adolescents. Journal of Youth and Adolescence, 37(1), 22–35.

Reinders, H., & Varadi, E. (2008). Individuationsprozesse und interethnische Freundschaften bei Jugendlichen türkischer Herkunft. Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 11(2), 312–326.

Relikowski, I., Schneider, T., & Blossfeld, H.-P. (2009). Primary and secondary effects of social origin in migrant and native families at the transmission to the tracked German school system. In M. Cherkaoui & P. Hamilton (Hrsg.), Raymond Boudon – a life in sociology (S. 149–170). Oxford: Bardwell Press.

Sauter, S. (2000). Wir sind „Frankfurter Türken“. Frankfurt a. M.: Brandes & Apsel.

Schütze, F. (1983). Biographieforschung und narratives Interview. Neue Praxis, 13(3), 283–293.

Seukwa, L. (2007). Soziokontextualität von Kompetenz und Bildungsprozesse in transnationalen Räumen. Diskurs Kindheits- und Jugendforschung, 2(3), 295–309.

Steinberg, L. (1996). Adolescence. New York: McGraw-Hill Humanities.

Stierlin, H. (1975). Eltern und Kinder im Prozess der Ablösung. Frankfurt a. M.: Suhrkamp.

Stocké, V. (2009). Realistische Bildungsaspirationen. Idealistische Bildungsaspirationen. In A. Glöckner-Rist (Hrsg.), Zusammenstellung sozialwissenschaftlicher Items und Skalen (ZIS Version 13.00). Bonn: GESIS.

Terren, E., & Carrasco, C. (2007). Faith in school. Immigrant families’ attitudes towards education in Spain. International Studies in Sociology of Education, 17(4), 389–406.

Vester, M. (2004). Die Illusion der Bildungsexpansion. In S. Engler & B. Krais (Hrsg.), Das kulturelle Kapital und die Macht der Klassenstrukturen (S. 13–54). Weinheim: Juventa.

Wensierski, H.-J. von (2007). Die islamisch-selektive Modernisierung – Zur Struktur der Jugendphase junger Muslime in Deutschland. In H.-J. von Wensierski & C. Lübcke (Hrsg.), Junge Muslime in Deutschland (S. 55–82). Opladen: Barbara Budrich.

Wischmann, A. (2010). Adoleszenz – Bildung – Anerkennung. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Zhou, M. (1996). Growing up American. The challenge confronting immigrant children and children of immigrants. Annual review of Sociology, 23, 63–95.

Zölch, J., Carnicer, J., King, V., Koller, H.-C., & Subow, E. (2009). Bildungsaufstieg als Migrationsprojekt. In V. King & H.-C. Koller (Hrsg.), Adoleszenz – Migration – Bildung (2. erw. Aufl., S. 67–84). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.