„Ab morgen bitte online“: Vergleich digitaler Rahmenbedingungen der curricularen Lehre an nationalen Universitäts-HNO-Kliniken in Zeiten von COVID-19

HNO - Tập 69 Số 3 - Trang 213-220 - 2021
Christian Offergeld1, Manuel Christoph Ketterer1, Marcus Neudert2, Frederike Hassepaß1, N. Weerda1, Bernhard Richter3, Louisa Traser3, Cathrin Becker1, N. Deeg1, Andreas Knopf1, Thomas Wesarg1, Ann-Kathrin Rauch1, T. Jakob1, F Ferver1, Friederike Lang1, Veronika Vielsmeier4, Stephan Hackenberg5, Marc Diensthuber6, Mark Praetorius7, Benedikt Hofauer1, Nashat Mansour1, Sebastian Kühn8, Tanja Hildenbrand1
1Univ.-HNO-Klinik, Med. Fakultät, Albert-Ludwigs-Universität, Killianstraße 5, 79106, Freiburg, Deutschland
2Univ.-HNO-Klinik, Med. Fakultät, Technische Universität Dresden, Dresden, Deutschland
3Institut für Musikermedizin, Med. Fakultät, Albert-Ludwigs-Universität, Freiburg, Deutschland
4Univ.-HNO-Klinik, Med. Fakultät, Universität Regensburg, Regensburg, Deutschland
5Univ.-HNO-Klinik, Med. Fakultät, Julius-Maximilians-Universität, Würzburg, Deutschland
6Univ.-HNO-Klinik, Med. Fakultät, , Goethe Universität, Frankfurt/M, Deutschland
7Univ.-HNO-Klinik, Med. Fakultät, Ruprecht-Karls-Universität, Heidelberg, Deutschland
8Zentrum für Orthopädie und Unfallchirurgie, Universitätsmedizin, Johannes Gutenberg-Universität, Mainz, Deutschland

Tóm tắt

ZusammenfassungHintergrundDie Corona-Krise beeinflusst nicht nur das professionelle Handeln, sondern auch die Lehre an den Universitäten. Schlagworte wie „E-Learning“ und „Digitalisierung“ suggerieren die Möglichkeit innovativer, ad hoc verfügbarer Lösungsansätze für die Lehre in der aktuellen COVID-19-Situation. Die aktuelle Umstellung auf digitale Lehre ist aber nicht primär durch eine didaktische Sinnhaftigkeit oder institutionelle Strategie, sondern durch äußere Notwendigkeit geprägt.Ziel der ArbeitZiel der Arbeit war die Erfassung der Lehrsituation an nationalen Universitäts-HNO-Kliniken und akademischen Lehrkrankenhäusern zu Beginn des virtuellen Corona-Sommersemesters 2020.Material und MethodeEin eigens erstellter Fragebogen zur jeweiligen lokalen Situation, den örtlichen Rahmenbedingungen sowie zu bundesweiten Szenarien wurde an alle 39 nationalen Universitäts-HNO-Kliniken und 20 akademischen Lehrkrankenhäuser mit HNO-Hauptabteilung versandt.ErgebnisseDie ausgefüllten Fragebögen von 31 Universitätskliniken (UK) und 10 akademische Lehrkrankenhäuser (ALK) gingen in die Auswertung ein. Es zeigten sich offensichtliche Diskrepanzen zwischen verfügbaren Ressourcen und tatsächlich verfügbaren digitalisierten Lehrinhalten. Weitere Kritikpunkte offenbarten sich in Bezug auf die Kommunikation mit der Medizinischen Fakultät, die digitale Infrastruktur und insbesondere in der oftmals mangelnden Kollaboration mit den zentralen Supportstrukturen, wie Medien‑, Didaktik- und Rechenzentren.SchlussfolgerungEs gibt durchaus positive Beispiele für eine gelungene Überführung der Präsenzlehre in das ausschließlich virtuelle Sommersemester 2020 innerhalb der Universitäts-HNO-Kliniken. Mehrheitlich aber überwiegen kritische Einschätzungen der Lehrbeauftragten bzw. Ärztlichen Direktoren gegenüber der aktuellen Lehrsituation. Eine zeitkritische strategische Weiterentwicklung ist dringend erforderlich.

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Tài liệu tham khảo

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