Inclusive Education for Students with Severe DisabilitiesRemedial and Special Education· Tập 18 Số 3 ·Trang 133-142·1997June E. Downing, Joanne Eichinger, Lllly J Williams 90 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
The Quantitative Synthesis of Single-Subject ResearchRemedial and Special Education· Tập 8 Số 2 ·Trang 24-33·1987Thomas E. Scruggs, Margo A. Mastropieri, Glendon Casto 910 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Inclusive Teachers’ Concern and Rejection Toward Their StudentsRemedial and Special Education· Tập 31 Số 2 ·Trang 67-76·2010Bryan G. Cook, David Lansing Cameron 50 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Prediction of Dropout Among Students With Mild DisabilitiesRemedial and Special Education· Tập 27 Số 5 ·Trang 276-292·2006Amy L. Reschly, Sandra L. Christenson 287 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
The Importance of Self-Determination to Perceived Quality of Life for Youth and Young Adults With Chronic Conditions and DisabilitiesRemedial and Special Education· Tập 31 Số 4 ·Trang 252-260·2010Janette McDougall, Jan Evans, Patricia Baldwin 158 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Self-Determination During Adolescence A Developmental PerspectiveRemedial and Special Education· Tập 18 Số 5 ·Trang 285-293·1997Sharon Field, Alan Hoffman, Margaret Posch 62 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại
Thành tựu học tập và xã hội của trẻ em chậm phát triển trí tuệ trong môi trường giáo dục chủ yếu và giáo dục đặc biệt Dịch bởi AI Remedial and Special Education· Tập 21 Số 1 ·Trang 3-26·2000Stephanny Freeman, Marvin C. Alkin 270 Đi đến bài báo Trích dẫn Lưu lại