Cấu trúc vi mô chất trắng liên quan đến năng khiếu toán học và chỉ số thông minh

Human Brain Mapping - Tập 35 Số 6 - Trang 2619-2631 - 2014
Francisco J. Navas‐Sánchez1,2, Yasser Alemán‐Gómez1,2, Javier Sánchez‐González3, Juan A. Guzmán‐De‐Villoria4, Carolina Franco5, Olalla Robles6,5, Celso Arango1,5, Manuel Desco1,7,2
1Centro de Investigación Biomédica en Red de Salud Mental, CIBERSAM, Madrid, Spain
2Unidad de Medicina y Cirugía Experimental Hospital General Universitario Gregorio Marañón, Instituto de Investigación Sanitaria Gregorio Marañón Madrid Spain
3Philips Healthcare, Clinical Science Madrid Spain
4Departamento de Radiología Hospital General Universitario Gregorio Marañón, Instituto de Investigación Biomédica Gregorio Marañón Madrid Spain
5Departamento de Psiquiatría Infantil y Adolescente Hospital General Universitario Gregorio Marañón Instituto de Investigación Sanitaria Gregorio Marañón Madrid Spain
6Centro de Referencia Estatal de Atención al Daño Cerebral (CEADAC) Madrid Spain
7Departamento de Bioingeniería e Ingeniería Aeroespacial Universidad Carlos III Madrid Madrid Spain

Tóm tắt

Tóm tắt

Các nghiên cứu hình ảnh chức năng gần đây đã chỉ ra sự khác biệt trong hoạt động của não bộ giữa những thanh thiếu niên có năng khiếu toán học và nhóm đối chứng. Mục tiêu của nghiên cứu này là điều tra mối quan hệ giữa năng khiếu toán học, chỉ số thông minh (IQ) và cấu trúc vi mô của các bó sợi trắng trong một mẫu gồm các thanh thiếu niên có năng khiếu toán học và nhóm đối chứng có độ tuổi tương đương. Các đối tượng có năng khiếu toán học được chọn thông qua một chương trình quốc gia dựa trên việc phát hiện khả năng thị giác không gian vượt trội và tư duy sáng tạo. Chúng tôi đã sử dụng hình ảnh tensor khuếch tán để đánh giá cấu trúc vi mô của chất trắng trong kết nối giải phẫu thần kinh. Việc xử lý bao gồm phân tích theo voxel và theo vùng quan tâm đối với độ ưu thế phân đoạn (FA), một tham số được cho là có liên quan đến cấu trúc vi mô của chất trắng. Trong phân tích toàn bộ mẫu, IQ cho thấy mối tương quan dương đáng kể với FA, chủ yếu ở thể ch Corpus callosum, ủng hộ ý tưởng rằng việc chuyển thông tin hiệu quả giữa các bán cầu là rất quan trọng cho khả năng trí tuệ cao hơn. Ngoài ra, các thanh thiếu niên có năng khiếu toán học cho thấy FA tăng (đã điều chỉnh cho IQ) ở các bó sợi trắng kết nối các thùy trán với nhân nền và các vùng parietal. Sự kết nối giải phẫu tăng cường được quan sát thấy ở forceps minor và splenium có thể là nguyên nhân dẫn đến khả năng lý luận linh hoạt, trí nhớ làm việc thị giác không gian và khả năng sáng tạo vượt trội của những đứa trẻ này. Hum Brain Mapp 35:2619–2631, 2014. © 2013 Wiley Periodicals, Inc.

Từ khóa


Tài liệu tham khảo

10.1111/j.1749-6632.1997.tb46192.x

10.1006/jmrb.1996.0086

10.1002/nbm.782

10.1002/mrm.10609

10.1016/0028-3932(86)90011-4

Benbow CP, 1993, Psychological profiles of the mathematically talented: Some sex differences and evidence supporting their biological basis, Ciba Found Symp, 178, 44

10.1016/0165-1781(89)90148-0

10.1093/cercor/bhq293

10.1016/j.lindif.2011.09.003

10.1016/S0959-4388(00)00074-X

10.1017/CBO9780511571312

10.1016/S0191-8869(02)00023-5

10.1016/S1364-6613(03)00197-9

10.1006/nimg.2001.0922

10.1038/378279a0

10.1126/science.284.5416.970

10.1080/02643290244000239

10.1016/j.neuroimage.2011.03.063

10.1006/ccog.1996.0024

10.1016/j.bandc.2008.01.009

Geake JG, 2005, A neuro‐psychological model of the creative intelligence of gifted children, Gifted Talented Int, 20, 4, 10.1080/15332276.2005.11673052

10.1016/j.neuroimage.2005.01.035

Geschwind N, 1984, Cerebral Dominance: The Biological Foundations

10.1038/nn1014

10.1038/nrn1405

10.1016/j.neuroimage.2010.09.072

10.1093/brain/123.1.65

Heller KA, 2000, The International Handbook of Giftedness and Talent

10.1016/j.neuroimage.2006.05.044

Hofstadter D, 2001, Analogy as the Core of Cognition, 499

Hofstadter DR, 1995, Fluid Concepts and Creative Analogies: Computer Models of the Fundamental Mechanisms of Thought

10.1016/j.bandc.2011.10.008

10.1007/s00221-008-1604-5

10.1371/journal.pone.0009818

10.1017/S0140525X07001185

10.1037/0096-3445.130.3.493

10.1002/ar.b.20010

10.1016/j.neuropsychologia.2005.11.019

10.1093/cercor/7.5.465

10.1016/S0926-6410(01)00116-1

10.1093/cercor/12.5.477

10.1016/j.neuroimage.2005.07.036

10.1016/j.neuroimage.2006.07.024

10.1016/j.neuroimage.2012.10.045

10.1016/j.neuroimage.2007.12.035

10.1016/j.neuron.2006.08.012

10.1162/0898929041920441

10.1016/S0028-3932(03)00091-5

10.1002/hbm.1058

10.1016/0278-2626(91)90073-H

10.1080/87565649509540630

10.1016/j.cogbrainres.2005.08.004

10.1111/j.1460-9568.1996.tb01219.x

10.1002/mrm.1910360612

10.1006/cogp.1997.0659

10.1080/17588928.2010.506951

10.1177/1073191102009003004

Satler J, 2001, Assessment of Children Cognitive Applications

10.1016/j.neuroimage.2006.11.046

10.1002/hbm.20149

10.1002/1097-4679(198501)41:1<95::AID-JCLP2270410116>3.0.CO;2-V

10.1037/0894-4105.18.2.371

10.1126/science.283.5408.1657

10.1002/hbm.10062

10.1016/j.neuroimage.2004.07.051

10.1126/science.289.5478.399

10.1037/0003-066X.56.4.360

10.1016/j.neuroimage.2010.02.035

10.1016/j.intell.2010.03.003

10.1038/nature02466

10.1073/pnas.0906094106

10.1016/S1053-8119(02)00010-1

10.1097/WNR.0b013e328307f5c1

10.1016/j.neuroimage.2010.04.001

10.1148/radiol.2301021640

10.1016/j.neuroimage.2006.05.011

10.1016/j.neuroimage.2008.01.063

Thông tin
Thông tin xuất bản

Human Brain Mapping

Tập 35 Số 6

2619-2631

Thông tin tác giả