Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Vai trò tương lai của học tập di động và ứng dụng điện thoại thông minh trong các trường đại học tư thục Iraq
Tóm tắt
Lĩnh vực giáo dục đại học đã chứng kiến sự thay đổi mạnh mẽ do sự phát triển của công nghệ tiên tiến bao gồm máy tính và điện thoại thông minh. Do đó, giáo dục đại học cần thiết lập một nền tảng vững chắc với sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) trong đó các ứng dụng di động có thể mở rộng cơ hội học tập cho sinh viên và cựu sinh viên để đáp ứng yêu cầu của thị trường lao động luôn thay đổi. Nhiều nghiên cứu được thực hiện trong các bối cảnh khác nhau đã tiết lộ sự chuyển biến đáng kể trong việc sử dụng các ứng dụng di động (sẽ được gọi tắt là apps) và công nghệ giao tiếp tiên tiến, giúp sinh viên phát triển kỹ năng của họ thông qua việc sử dụng môi trường số. Nghiên cứu này nhằm xác định ấn tượng chung của sinh viên các trường đại học tư thục Iraq về vai trò tương lai của ICT và học tập di động trong giáo dục đại học. Trường Cao đẳng Đại học Al-Maarif được chọn làm trường hợp nghiên cứu để đo lường mức độ phụ thuộc của sinh viên vào việc sử dụng các ứng dụng điện thoại thông minh hiện đại trong nghiên cứu, học tập và phát triển kỹ năng trong lĩnh vực chuyên môn. Nghiên cứu cũng làm sáng tỏ việc xác định các biến số và phương pháp quan trọng nhằm nâng cao vai trò của học tập di động như một phần của giáo dục điện tử cho lĩnh vực giáo dục tư nhân tại Iraq.
Từ khóa
#Học tập di động #ứng dụng điện thoại thông minh #công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) #giáo dục đại học #giáo dục tư thục Iraq.Tài liệu tham khảo
N. Aghaee, K. Larsson, Students’ perspectives on utility of Mobile applications in higher education. Communications in Computer and Information Science Trends in Mobile Web. Inf. Syst., 44–56 (2013). https://doi.org/10.1007/978-3-319-03737-0_6
H. Crompton, D. Burke, Review of trends in Mobile learning studies in mathematics: A meta-analysis. Mobile as a Mainstream – Towards Future Challenges in Mobile Learning Communications in Computer and Information. Science, 304–314 (2014). https://doi.org/10.1007/978-3-319-13416-1_29
S. Dekhane, M.Y. Tsoi, Designing a Mobile application for conceptual understanding. International Journal of Mobile and Blended Learning 4(3), 34–52 (2012). https://doi.org/10.4018/jmbl.2012070103
A. Fraknoi, Astronomy apps for Mobile devices. A First Catalog. Astronomy Education Review 10(1) (2011). https://doi.org/10.3847/aer2011036
I. Ismail, S. Bokhare, S.N. Azizan, N. Azman, Teaching via Mobile phone: A case study on Malaysian teachers’ technology acceptance and readiness. The Journal of Educators Online 10(1) (2013). https://doi.org/10.9743/jeo.2013.1.3
James, P. T. (2008, December 11). The 5th Wave Challenges and Opportunities for Mobile-learning in Thailand [PDF]. Bangkok: Fifth International Conference on eLearning for Knowledge-Based Society
Kimura, M. (n.d.). Mobile learning using Mobile phones in Japan. Open Source Mobile Learning Advances in Mobile and Distance Learning,64–83. doi:https://doi.org/10.4018/978-1-60960-613-8.ch005
Y. Liu, F. Hu, H. Li, Understanding learners perspectives on m-learning. Proceedings of the 2009 Euro American Conference on Telematics and Information Systems New Opportunities to Increase Digital Citizenship - EATIS, 09 (2009). https://doi.org/10.1145/1551722.1551728
Lohr, M. (2011). E-Learning Using iPads - An e-learning Scenario Using Mobile Devices and Sensors for Measurements. 2011 IEEE 11th International Conference on Advanced Learning Technologies. doi:https://doi.org/10.1109/icalt.2011.75
Mobile cellular subscriptions (per 100 people) | Data. (n.d.). Retrieved from https://data.worldbank.org/indicator/IT.CEL.SETS.P2?view=map
Mobile Learning Application Development Fostering High Order Thinking Skills on Physics Learning. (2017). Higher Education and Innovation Group in Education (HEAIG) Jan. 8–9, 2017 Bali (Indonesia). Doi:https://doi.org/10.15242/heaig.h0117523
J.L. Mueller, E. Wood, D.D. Pasquale, R. Cruikshank, Examining Mobile Technology in Higher Education: Handheld devices in and out of the classroom. International Journal of Higher Education 1(2) (2012). https://doi.org/10.5430/ijhe.v1n2p43
Olasoji, R., Preston, D., & Mousavi, A. (2014). Requirement engineering for effective Mobile learning: Modelling Mobile device technologies integration for alignment with strategic policies in learning establishments. Proceedings of the 2014 Federated Conference on Computer Science and Information Systems. doi:https://doi.org/10.15439/2014f98
N.C. Ozuorcun, F. Tabak, Is M-learning versus E-learning or are they supporting each other? Procedia - Social and Behavioral Sciences 46, 299–305 (2012). https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2012.05.110
M. Sass, in Handbook of Mobile Teaching and Learning. Service-learning application in an M-learning course (2015), pp. 753–767. https://doi.org/10.1007/978-3-642-54146-9_86
M. Sharples, The design of personal mobile technologies for lifelong learning. Comput. Educ. 34(3–4), 177–193 (2000). https://doi.org/10.1016/s0360-1315(99)00044-5
N.M. Suki, Students’ demand for smartphones. Campus-Wide Information Systems 30(4), 236–248 (2013). https://doi.org/10.1108/cwis-03-2013-0013
Ten billion downloads and counting: The history of Apple's App Store, and its all-time top apps. (n.d.). Retrieved from https://www.fiercewireless.com/special-report/ten-billion-downloads-and-counting-history-apple-s-app-store-and-its-all-time-top
J. Traxler, Defining, discussing and evaluating Mobile learning: The moving finger writes and having writ. The International Review of Research in Open and Distributed Learning 8(2) (2007). https://doi.org/10.19173/irrodl.v8i2.346
Y. Zhang, in Handbook of Mobile Teaching and Learning. Design of Mobile Teaching and Learning in higher education, an introduction (2015a), pp. 1–6. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41981-2_10-1
Y. Zhang, in Handbook of Mobile Teaching and Learning. Development of Mobile application for higher education: An introduction (2015b), pp. 1–4. https://doi.org/10.1007/978-3-642-41981-2_15-1