Tác động của sự biến đổi trong việc kiểm soát bài học và thực hành đối với việc học từ video tương tác

AV communication review - Tập 35 - Trang 203-212 - 1987
Michael J. Hannafin1, Mary Anne E. Colamaio2
1the Center for Research and Development in Education Computing, The Pennsylvania State University, University Park
2Instructional Designer at ISC Educational Systems, Inc., Lancaster

Tóm tắt

Mục đích của nghiên cứu này là xem xét ảnh hưởng của các biến thể trong việc kiểm soát bài học và thực hành đối với việc học các kiến thức, quy trình và kỹ năng giải quyết vấn đề trong quá trình giảng dạy qua video tương tác. Các đối tượng tham gia là tình nguyện viên từ các lớp học sau đại học và đại học nâng cao. Nội dung giảng dạy là một đoạn video dài 30 phút về "Dự án Lifesaver", được thiết kế nhằm giới thiệu sơ cứu tim phổi [CPR]. Sinh viên được phân ngẫu nhiên vào một trong ba nhóm kiểm soát bài học: kiểm soát thiết kế, kiểm soát người học và kiểm soát tuyến tính. Một bài kiểm tra sau khi học được tiến hành để đánh giá việc học các kiến thức, quy trình và kỹ năng giải quyết vấn đề. Kết quả cho thấy [1] có sự khác biệt đáng kể giữa thông tin đã thực hành và không thực hành; [2] có sự khác biệt đáng kể về điểm số bài kiểm tra sau giữa các nhóm kiểm soát bài học khác nhau; và [3] có sự tương tác đáng kể giữa thực hành và loại hình học.

Từ khóa

#giáo dục #video tương tác #kiểm soát bài học #thực hành #kỹ năng giải quyết vấn đề #sơ cứu tim phổi

Tài liệu tham khảo

Allen, W. H. (1957). Research on film use: Student participation.Audio Visual Communication Review, 5, 423–450. Bidwell, C. M., Collins-Nakai, R. L., Taylor, M. B., & Jensen, W. (1985). Multidisciplinary team production of computer-based simulation to teach pediatrics.Journal of Medical Education, 60, 397–403. Chu, G. C., & Schramm, W., (1967).Learning from television: What the research says. Washington, DC: National Association of Educational Broadcasters. Dalton, D. W. (1986). The efficacy of computer-assisted video instruction on rule learning and attitudes.Journal of Computer-Based Instruction, 13, 122–125. Dalton, D. W., & Hannafin, M. J. (1987). The effects of knowledge-versus context-based design strategies on information and application learning from interactive video.Journal of Computer-Based Instruction, 4, 138–141. Fitts, P. M., Posner, M. I. (1967).Human performance. Monterey, CA: Brookes Cole. Hannafin, M. J. (1984). Guidelines for using locus of instructional control in the design of computer-assisted instruction.Journal of Instructional Development, 7, (3), 6–10. Hannafin, M. J. (1985). Examining the empirical assumptions of computer-based interactive video.Educational Communication and Technology Journal, 33, 235–247. Hannafin, M. J. (1987). The effects of orienting activities and practice on learning of cued and uncued information.Journal of Educational Research, 81, 48–53. Hannafin, M. J., Garhart, C., Rieber, L., & Phillips, T. L. (1985). Keeping interactive video in perspective: Tentative guidelines and cautions in the design of interactive video. In E. Miller and M. Mosley (Eds.),Educational media and technology yearbook. Littleton, CO: Libraries Unlimited. Hannafin, M. J., & Phillips, T. L. (1987). Perspectives in the design of interactive video: Beyond tape versus disc.Journal of Research and Development in Education, 21, 44–60. Hannafin, M. J., Phillips, T. L., & Tripp, S. D. (1986). The effects of orienting activities, rehearsal, and processing time during interactive video.Journal of Computer-Based Instruction, 13, 134–139. Harless, W. G. (1986). An interactive videodisc drama: The case of Frank Hall.Journal of Computer-Based Instruction, 13, 113–116. Heestand, D. (1978). The use of inserted questions in videotape programs.International Journal of Instructional Media, 7, 149–157. Ho, C. P., Savenye, W., & Haas, N. (1986). The effects of orienting objectives and review on learning from interactive video.Journal of Computer-Based Instruction, 13, 126–129. Hon, D. (1982). Interactive training in cardiopulmonary resuscitation.Byte, 7(6), 108–138. Hon, D. (1983). The promise of interactive video.Performance & Instruction Journal, 22(9), 21–23. Klauer, K. L. (1984). Intentional and incidental learning with instructional texts. A meta-analysis for 1970–1980.American Educational Research Journal, 21, 323–339. Laurillard, D. M. (1984). Interactive video and the control of learning.Educational Technology, 24 (6), 7–15. Levenson, P. M. (1983). Interactive video: a new dimension in health education.Health Education, 14 (6), 36–38. Malouf, D. B., MacArthur, C. A., & Radin, S. (1986). Using interactive videotape-based instruction to teach on-the-job social skills to handicapped adolescents.Journal of Computer-Based Instruction, 13, 130–133. Merrill, M. D. (1975). Learner control: Beyond aptitude-treatment interactions.Audio-Visual Communications Review, 23, 217–226. Merrill, M. D., Schneider, E. W., & Fletcher, K. A. (1980).TICCIT, New Jersey: Educational Technology Publications. Phillips, T. L., Hannafin, M. J., & Tripp, S. M. (in press). The effects of practice and orienting activities on learning from interactive video.Educational Communication and Technology. Rosenblatt, A. A., & Gaponoff, M. (1984). The microcomputer as a vehicle for continuing medical education.Journal of Family Practice, 18, 629–632. Ross, S. M., & Rakow, E. A. (1981). Learner control versus program control as adaptive strategies for selection of instructional support on math rules.Journal of Educational Psychology, 73, 745–753. Salisbury, D., Richards, B., & Klein, J. (1986). Designing practice: A review of prescriptions and recommendations from instructional design theories.Journal of Instructional Development, 8, (4), 9–19. Schaffer, L. C. & Hannafin, M. J. (1986). The effects of progressively enriched interactivity on learning from interactive video.Educational Communication and Technology Journal,34, 89–96. Smith, S. G., Jones, L. L., & Waugh, M. L. (1986). The effects of the interactive video on laboratory and pre-laboratory chemistry instruction.Journal of Computer-Based Instruction, 13, 117–121. Steinberg, E. (1977). Review of student control in computer-assisted instruction.Journal of Computer-Based Instruction, 3, 84–90. Tennyson, R. D. (1980). Instructional control strategies and content structure as design variables in concept acquisition using computer-based instruction.Journal of Educational Psychology, 72, 525–532. Tennyson, R. D. (1984). Artificial intelligence methods in computer-based instructional design: The Minnesota Adaptive Instructional System.Journal of Instructional Development, 3, 17–22. Tennyson, R. D., Christensen, D. L., & Park, S. I. (1984). The Minnesota Adaptive Instructional System: An intelligent CBI system.Journal of Computer-Based Instruction, 11, 2–13.