Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Mạng xã hội như công cụ để phát triển năng lực tại trường đại học: Mã QR qua Facebook
Tóm tắt
Đắm chìm trong một hệ thống học thuật nơi chương trình học dạy cho sinh viên các kỹ năng cụ thể nhằm phát triển nghề nghiệp tương lai, mạng xã hội, như những môi trường chuyên biệt chủ yếu trong các bối cảnh giáo dục không chính thức, chuẩn bị cho họ đạt được các năng lực đổi mới và nổi bật mà không có trong chương trình học. Ở đây, chúng tôi trình bày kết quả của một nghiên cứu đổi mới được tài trợ bởi Viện Khoa học Giáo dục tại Đại học Seville (US), Tây Ban Nha, và Khoa Kinh tế và Khoa học Xã hội tại Đại học Carabobo (UC), Venezuela, bao gồm một kinh nghiệm hợp tác về các thực tiễn tốt nhất. Một mẫu 175 sinh viên đã được sử dụng trong nghiên cứu, trong đó 55 sinh viên đang theo học chuyên ngành Quản trị Kinh doanh tại UC, và 120 sinh viên đang học tại Khoa Khoa học Giáo dục tại US. Trong số các phát hiện đáng chú ý nhất, chúng tôi khẳng định rằng Facebook, như một môi trường học tập cho việc nghiên cứu và chia sẻ mã phản hồi nhanh (QR), là một công cụ mà sinh viên định nghĩa là gần gũi, đáng tin cậy, dễ sử dụng, và có nhiều lợi thế so với các môi trường khác, vì nó trở thành một nơi mà mọi người từ các địa điểm khác nhau gặp gỡ và chia sẻ những trải nghiệm giáo dục chung. Hơn nữa, nghiên cứu này nhấn mạnh rằng việc sử dụng Facebook cho phép sinh viên tiếp thu và/hoặc phát triển các năng lực công cụ, giữa cá nhân và hệ thống.
Từ khóa
#mạng xã hội #năng lực #giáo dục đại học #mã QR #FacebookTài liệu tham khảo
Allueva, A. (2013). Experiencia de uso de los códigos QR en docencia. EuLES Retrieved from http://eules.unizar.es/archives/1865
Bombillar, F. M. (2010). Bolonia y Pisa: algo más que dos ciudades italianas. Una reflexión acerca de los nuevos retos a los que se enfrenta la educación universitaria en España. Zona Próximo, 1(12), 208–221. Retrieved from http://www.redalyc.org/pdf/853/85316155014.pdf
Cabero, J., Alba, J. M., López-Arenas, J. M., & Pérez, J. L. (1991). Posibilidades cognitivas y educativas de la informática. Proyecto presentado al Concurso Nacional de Proyectos de Investigación Educativa, resolución de 22 de diciembre de 1988, de la Secretaría de Estado de Universidades y Educación. BOE del 15 de febrero de 1989.
De Miguel, M. (2005). Cambio de paradigma metodológico en la educación superior. Exigencias que conlleva. Cuadernos de integración europea, 2, 16–27. Retrieved from http://cde.uv.es/documents/2005-02-16.pdf
Domènech, R. (2011). Códigos QR como propuesta de trabajo desde el área de música. Eufonía: Didáctica de Música, 52, 26–34.
Gálvez, D. (2012). MineQRale. Retrieved from http://www.divshare.com/flash/slide?myld=18186268-232
Gamboa Jiménez, J. L. (2012). Actividades con códigos QR en el aula [Web log post]. Retrieved from http://cerrodelaslombardas.blogspot.com.es/2012/02/actividades-con-codigos-qr-en-el-aula.html
Geyer, S. (2010). 7 ways higher education can use QR codes to connect with current and prospective students [Web log post]. Retrieved from http://blog.noellevitz.com/2010/11/24/7-ways-higher-education-qr-codes-connect-current-prospective-students/
Gómez, M. T., & López, N. (2010). Uso de Facebook para actividades académicas colaborativas en educación media y universitaria. III Jornadas de Educación a Distancia. Las redes sociales y la gestión del conocimiento. Del 26 al 30 de abril de 2010. Retrieved from http://www.salvador.edu.ar/vrid/publicaciones/USO_DE_FACEBOOK.pdf
Harvard University (2011). QR Codes in the Library: A Window to On-Line Research Services. Retrieved from http://osc.hul.harvard.edu/liblab/proj/qr-codes-library-window-line-research-services
Hernández Ortega, J. (2012). Animación a la lectura. Retrieved from http://es.scribd.com/doc/92114610/Animacion-a-la-lectura
Ivala, E., & Gachago, D. (2012). Social media for enhancing student engagement: the use of Facebook and blogs at a university of Technology. South African Journal of Higher Education, 26(1), 152–167. Retrieved from http://www.academia.edu/4076740/Social_media_for_enhancing_student_engagement_The_use_of_Facebook_and_blogs_at_a_University_of_Technology
Konstantinou, J. (2013). ¿Es posible aprender a través de Facebook? Práctica docente. XXII Jornadas de ASPE (Asociación de profesores de español e hispanistas en Grecia) [Web log post]. Retrieved from http://aspegr.blogspot.com.es/2013/04/es-posible-aprender-traves-de-facebook.html.
Llorente, M. C. (2008). Blended learning para el aprendizaje en nuevas tecnologías aplicadas a la educación: un estudio de caso (Unpublished doctoral dissertation). Seville: Universidad de Sevilla. Retrieved from http://fondosdigitales.us.es/tesis/tesis/656/blended-learning-para-el-aprendizaje-en-nuevas-tecnologias-aplicadas-a-la-educacion-un-estudio-de-caso/
Manca, S., & Ranierit, M. (2013). Is it a tool suitable for learning? A critical review of the literature on Facebook as a technology-enhanced learning environment. Journal of Computer Assisted Learning, 29(6), 487–504. doi http://dx.doi.org/10.1111/jcal.12007
Marín, V., & Romero, M. A. (2009). La formación docente universitaria a través de las TIC. Pixel-Bit, Revista de Medios y Education, 35, 97–103. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=36812381008
Marquis, J. (2012). Your Quick-Guide To Using QR Codes In Education. Retrieved from http://www.teachthought.com/technology/your-quick-guide-to-using-qr-codes-in-education/
Martínez López, J. (2008). La opinión de los profesores universitarios. In ICE de la Universidad de Zaragoza. Competencias genéricas y transversales de los titulados universitarios, 28–33. Retrieved from http://www.unizar.es/ice/images/stories/publicacioneslCE/Col.%20Documentos%2008.pdf
Morelli, R. D. (2011). Experiencia de uso de Facebook en la dinámica del proceso de aprendizaje. VII Congreso Nacional de profesores de expresión gráfica en ingeniería, arquitectura y carreras afines. “Re-visión de la expresión gráfica. Nuevos enfoques”. Retrieved from http://www.fceia.unr.edu.ar/dibujo/Egrafia2011_MorelliRD.pdf
Moreno, I. (2011). Aplicaciones de la web en la enseñanza. Madrid: Catarata.
Osgood, C., Suci, G., & Tannenbaum, P. (1976). La medida del significado. Madrid: Gredos.
Piñol Bastidas, R. (2012). Redes sociales y docencia: Facebook. Barcelona: Universidad de Barcelona. Retrieved from http://2012ubroser.blogspot.com.es/2012/01/facebook-en-relacio-al-blog-doscar.htm
Proyecto Tuning (2007). Tuning Educational Structures in Europe. La contribution de las universidades al proceso de Bolonia. Socrates-Tempus. Retrieved from http://www.unizar.es/eees/tesie.htm
Reig, D. (2011). Facebook apuesta por las redes sociales en educación superior. Retrieved from http://www.dreig.eu/caparazon/2011/12/10/facebook-grupos-de-universitarios/.
Román, P. (2012). Diseño, elaboración y puesta en práctica de un observatorio virtual de códigos QR. Revista d’innovació educativa, 9, 96–107. doi http://dx.doi.org/10.7203/attic.9.1947
Román, R., Díaz, M. C., Puig, M., & Martín, Á. (2012). Una nueva manera de enseñar a colaborar a través de las redes sociales. Prácticas Innovadoras en Docencia Universitaria. Universidad de Sevilla. Retrieved from http://fcce.us.es/sites/default/files/docencia/Mesa4_comunicacion7.pdf
Ruiz, C. (1998). Instrumentos de investigactión educativa. Barquisimeto: Cideg.
Stanford University (2012). QR codes pilot project in Jonsson Reading Room [Web log post]. Retrieved from https://www.stanford.edu/group/ic/cgi-bin/drupal2/node/1508
Universidad de Oviedo (2012). La Universidad de Oviedo incorpora la realidad aumentada a su edificio histórico. Retrieved from http://www.uniovi.es/prensa/actualidad//asset_publisher/0001/content/la-universidad-de-oviedo-incorpora-la-realidad-aumentada-a-su-edificio-historico
Universidad de Sevilla (2012). Códigos QR en el catálogo fama clásicoy en mi cuenta. Retrieved from http://bib.us.es/Soporte-news/news/bus_120619_codigos_qr-ides-idweb.html
Watson, E. (2013). Discovering the innate potential of QR codes in Education. Retrieved from http://www.educationandtech.com/2013/12/qr-codes-secrets-in-education.html
Zambrana, L., & Manzano, V. (2004). ¿Hacia dónde camina la universidad? Reflexiones acerca del EEES. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18(3), 269–276. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27418318