Reflexionsfähigkeit von Physiklehramtsstudierenden: Ein Online-Self-Assessment mit Feedback
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Unterrichtsreflexion ist von zentraler Bedeutung für die Verbesserung von Unterricht und die Professionalisierung von Lehrkräften. Die Reflexionsfähigkeit Studierender ist allerdings häufig nur schwach ausgeprägt. In diesem Beitrag wird ein Testinstrument mit Assessment-Feedback vorgestellt, das Studierenden eine Selbsteinschätzung ihrer Reflexionsfähigkeit ermöglicht und das Ziel hat, Assessment-Feedback als Ausgangspunkt für Förderung zu nutzen. Dazu wird die Interpretation der Testwerte als Maß für die Reflexionsfähigkeit argumentbasiert validiert. In Teilstudie 1 (inhaltliche Validität) wird die Passung zwischen Testinstrument und theoretischer Modellierung des Konstrukts diskutiert. In Teilstudie 2 wird die kognitive Validität mit Think-Aloud-Protokollen der Testbearbeitung von
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