Lernen von Mathematik als Erwerb von Erfahrungen im Umgang mit Zeichen und Diagrammen
Tóm tắt
Lernen von Mathematik kann als Prozess der Einarbeitung in die Zeichenwelt der Mathematik gesehen werden. In der vorliegenden Studie werden mathematische Darstellungen untersucht und mögliche Auswirkungen der gewonnenen Erkenntnisse auf das Lehren und Lernen von Mathematik diskutiert. Die beobachtbare Kürze mathematischer Darstellungen wird dabei als eine Art Leitlinie verwendet. Es werden Ursachen dieser Kürze erforscht und Möglichkeiten beleuchtet, wie Darstellungskürze als Lerninhalt des Mathematikunterrichts verwendet werden kann. Es wird für einen Unterricht geworben, der das dialektische Ringen um Darstellungen und die Entwicklung des diagrammatischen Denkens in hoher Qualität in den Vordergrund stellt.
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