Sư phạm chuyên ngành trong bối cảnh căng thẳng giữa việc học tập theo trình độ năng lực và giáo dục hòa nhập: Nỗ lực kết hợp hay hiện tượng che khuất?

Springer Science and Business Media LLC - Tập 14 Số 1 - Trang 113-128 - 2021
Michaela Vogt1, Till Neuhaus2
1Professur für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Theorie und Geschichte der Inklusiven Pädagogik, Fakultät für Erziehungswissenschaften, Universität Bielefeld, Universitätsstraße 25, 33501, Bielefeld, Deutschland
2Fakultät für Erziehungswissenschaften, Universität Bielefeld, Universitätsstraße 25, 33501, Bielefeld, Deutschland

Tóm tắt

Tóm tắt

Trong 20 năm qua, các lĩnh vực sư phạm đã phải đối mặt với hai chuyển biến mẫu mực trung tâm: sự định hướng năng lực do PISA (2000) khởi xướng và việc thực hiện Công ước về quyền của người khuyết tật của Liên Hợp Quốc (2006/2009). Khi được truy ngược về nguồn gốc lịch sử, hai hướng tiếp cận này có mối quan hệ mâu thuẫn và tạo ra một không gian căng thẳng cho các lĩnh vực sư phạm, nơi mà họ phải xác định vị trí và xác định bản thân. Bài viết này lập luận rằng định hướng năng lực, đến nay vẫn là xu hướng thống trị, đã ứng phó với không gian căng thẳng mới này bằng một hiện tượng che khuất - một hình thức tư duy đã được quan sát thấy trong một số ngành khoa học nhân văn và xã hội nhưng chưa bao giờ được hệ thống hóa một cách siêu lý thuyết. Thông qua các lĩnh vực tham gia, thành tích và góc nhìn (về học sinh), bài viết cụ thể hóa những suy nghĩ này.

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