Eine Kategorie zur Beschreibung möglicher Ursachen für Probleme mit dem Grenzwertbegriff

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Christian Beck, Helga Jungwirth: „Deutungshypothesen in der interpreta-tiven Forschung” in: Journal für Mathematik-Didaktik (JMD), Jahrgang 20 (1999); S. 231–259

Oskar Becker: „Grundlagen der Mathematik in Geschichtlicher Entwicklung”; Suhrkamp Taschenbuch Verlag; München 1975

Peter Bender: „Fehlvorstellungen und Fehlverständnisse bei Folgen und Grenzwerten”; Der mathematische und naturwissenschaftliche Unterricht (MNU); Jahrgang 44 (1991), S. 238–243

Werner Blum: „Anwendungsorientierter Mathematikunterricht in der didaktischen Diskussion”; in: Mathematische Semesterberichte; Jahrgang 32 (1985), S. 195–232

Werner Blum; Günter Törner: „Didaktik der Analysis”; Vandenhoeck & Ruprecht; Göttingen 1983

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Barney G. Glaser; Anselm L. Strauss: „Die Entdeckung gegenstandsbezogener Theorie: Eine Grundstrategie qualitativer Sozialforschung”; in: Christel Hopf (Hrsg.): „Qualitative Sozialforschung” Klett-Cotta Verlag; Stuttgart 1979; S. 91–111

Heinz Griesel: „Grundkurs Analysis — die Beschreibung des Ablaufs einer Curricu-lumentwicklung”; Mathematikunterricht (MU); Jahrgang 22 (1976), S. 25–46

Horst Hischer, Harald Scheid: „Grundbegriffe der Analysis”; Spektrum Verlag, Heidelberg, Berlin, Oxford 1995

Reinhard Hölzl: „Im Zugmodus der Cabri-Geometrie. Interaktionsstudien zum Mathematiklernen mit dem Computer”; Deutscher Studien-Verl., Weinheim 1994

N. Knoche, H. Wippermann: „Vorlesungen zur Methodik und Didaktik der Analysis”; Bibliographisches Institut Mannheim 1986

Herbert Stachowiak: „Allgemeine Modellbildungstheorie”; Springer Verlag; Wien 1973

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U.-P. Tietze, M. Klika, H. Wolpers: „Mathematikunterricht in der Sekundarstufe II; Band 1”; Vieweg Verlag; Braunschweig 1997

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Jörg Voigt: „Empirische Unterrichtsforschung in der Mathematikdidaktik”, in: Gerd Kadunz u.a.(Hrsg.): „Trends und Perspektiven”; Schriftenreihe Didaktik der Mathematik Bd. 23, Hölder-Pichler-Tempsky, Wien 1996

Rudolf vom Hofe: „Probleme mit dem Grenzwert — Genetische Begriffsbildung und geistige Hindernisse”; Journal für Mathematikdidaktik; Jg. 19 (1998), S. 257–291

Rudolf vom Hofe: „Explorativer Umgang mit Funktionen”; Journal für Mathematik-Didaktik (JMD); Jg. 20 (1999), S. 186–221

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Bern Wollring: „Fallstudien zu frequentistischen Kompetenzen von Grundschulkindern in stochastischen Situationen — Kinder rekonstruieren verdeckte Gluecksraeder”; in: H. Maier, J. Voigt: „Verstehen und Verstaendigung. Arbeiten zur interpretativen Unterrichtsforschung” Aulis Verl. Deubner Köln 1