Liệu hỗ trợ tự định hướng và trực tuyến cho phụ huynh có tăng cường hiệu ứng của việc xem một chương trình truyền hình thực tế dựa trên Chương trình Cha mẹ Tích cực Triple P không?

Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines - Tập 49 Số 9 - Trang 924-932 - 2008
Matthew R. Sanders1, Rachel Calam2, Marianne Durand2, Tom Liversidge2, Sue‐Ann Carmont1
1The University of Queensland, Australia
2The University of Manchester, UK

Tóm tắt

Bối cảnh:  Nghiên cứu này điều tra xem việc cung cấp hỗ trợ tự định hướng và trực tuyến cho phụ huynh có làm tăng hiệu quả của việc xem một chương trình truyền hình thực tế dựa trên Chương trình Cha mẹ Tích cực Triple P hay không.

Phương pháp:  Các phụ huynh có con từ 2 đến 9 tuổi (N = 454) được phân ngẫu nhiên vào hai nhóm can thiệp: tiêu chuẩn hoặc nâng cao. Trong điều kiện xem truyền hình tiêu chuẩn, phụ huynh đã xem loạt chương trình truyền hình hàng tuần gồm sáu tập mang tên 'Làm Cha Mẹ Phát điên'. Các phụ huynh trong điều kiện xem truyền hình nâng cao nhận được một cuốn sổ tự giúp, hỗ trợ web bổ sung với các bảng mẹo nuôi dạy con có thể tải xuống, phát trực tuyến audio và video của những thông điệp cha mẹ tích cực và hỗ trợ qua email, bên cạnh việc xem chương trình truyền hình.

Kết quả:  Các phụ huynh ở cả hai điều kiện đều báo cáo có những cải thiện đáng kể trong hành vi gây rối của trẻ và cải thiện trong các thực hành nuôi dạy con không hiệu quả. Hiệu ứng lớn hơn ở điều kiện nâng cao như được thấy trên chỉ số ECBI, hai trong ba chỉ số nuôi dạy con và sự hài lòng tổng thể với chương trình. Tuy nhiên, không có sự khác biệt đáng kể nào được thấy trên các biện pháp khác, bao gồm các chỉ số cảm xúc của phụ huynh. Mức độ cải thiện liên quan đến số tập đã xem, với những thay đổi lớn nhất xảy ra ở các gia đình đã xem mỗi tập. Những cải thiện đạt được sau can thiệp bởi các phụ huynh ở cả hai nhóm đều được duy trì trong cuộc theo dõi sáu tháng sau đó. Các bảng mẹo trực tuyến đã được truy cập thường xuyên; mức độ tiếp nhận tài nguyên trực tuyến cao nhất trong giai đoạn đầu của chương trình.

Từ khóa


Tài liệu tham khảo

10.1037/1040-3590.5.2.137

Biglan A., 1998, Drug abuse prevention through family interventions NIDA Research Monograph 177, NIH Publication NO. 994135, 430

Centre for Community Child Health., 2004, Parenting Information Project

Cohen J., 1988, Statistical power for the behavioural sciences

10.1177/01454455970214001

Dadds M.R., 1991, The relationship of interparental conflict and global marital adjustment to aggression, anxiety and immaturity in aggressive and non‐clinic children, Journal of Abnormal Child Psychology, 9, 139

10.1080/15374418309533155

10.1002/sim.4780111304

10.1023/A:1007035320118

Hedges L., 1985, Statistical methods for meta‐analysis

10.1037/0893-3200.8.4.432

10.4135/9781848608160.n22

10.1016/0005-7967(94)00075-U

Lovibond S.H., 1995, Manual for the Depression Anxiety Stress Scales

10.1016/j.cpr.2005.07.004

10.1375/bech.23.1.55

10.1017/S1352465806002797

Markie‐Dadds C., 1999, Every parent’s self directed workbook

McAlister A.L., 2002, Public health communication. Evidence for behavior change, 315

10.1007/978-1-4615-4755-6_9

Media Life, 2005, Media Life Magazine

10.1016/j.brat.2005.11.015

National Statistics. (2006).http://www.statistics.gov.uk/cci/nugget.asp?id=868

10.1037/0033-2909.133.4.673

10.1111/j.1469-7610.2007.01733.x

10.2307/351302

10.1002/9780470753385.ch19

10.1037/0022-006X.51.3.390

10.1111/j.1469-7610.2005.01544.x

Robinson E.A., 1980, The standardization of an inventory of child conduct problems, Journal of Clinical Psychology, 9, 22

10.1023/A:1021843613840

10.1007/s10802-007-9148-x

10.1037/0022-006X.68.4.624

Sanders M.R., 1999, Practitioner’s manual for Enhanced Triple P

10.1111/1469-7610.00681

10.1111/j.1365-2214.2005.00487.x

10.1023/A:1012220809344

10.1023/A:1021848315541

Turner K.M.T., 1999, Practitioner’s manual for Primary Care Triple P

Viswanath K., 2002, Public health communication. Evidence for behavior change, 289

10.1037/h0080186

10.1007/s11121-005-0013-2

Thông tin
Thông tin xuất bản

Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines

Tập 49 Số 9

924-932

Thông tin tác giả