Classificatie van gedragsproblemen bij kinderen en jongeren: een vergelijking tussen cbcl en dsm-iv
Tóm tắt
Ter beschrijving van gedragsproblemen en psychische stoornissen bij kinderen en jongeren zijn twee classificatiesystemen in zwang:
Beide hebben in de loop der jaren hun weg gevonden in de klinische praktijk en zijn er niet meer uit weg te denken. En hoewel de systemen in meerdere opzichten haaks op elkaar lijken te staan en daardoor onverzoenbaar, wordt de laatste tijd meer aandacht geschonken aan punten van overeenkomst en worden zelfs pogingen ondernomen om beide op elkaar af te stemmen en tot één geheel te integreren. Maar zijn ze wel met elkaar te verenigen? En wat is de zin ervan? In deze bijdrage proberen we op genoemde vragen een antwoord te geven. Het antwoord dient eerder vanuit een pragmatisch standpunt en in aansluiting bij de werkwijze van de clinicus te worden geformuleerd. Voordat we ingaan op de zin en onzin van integratie, stellen we de dsm-iv en de cbcl kort voor. Daarbij worden hun voor- en nadelen en enkele essentiële verschilpunten aangegeven.
Tài liệu tham khảo
Gebaseerd op Achenbach TM (1996) Relations between dsm-iv and empirically based assessment. School psychology review 25: 329-341
Krol NPC ea (1998) Van cbcl naar dsm: een exploratief onderzoek. Kind en adolescent 19: 329-342; Krol NPC ea (1998) Machine Aided Diagnosis 2.0. [Computer software and manual]. Katholieke Universiteit Nijmegen, Vakgroep Orthopedagogiek
Het gaat om volgende categorieën: aandachtstekortstoornis met hyperactiviteit, gedragsstoornis, oppositioneel-opstandige gedragsstoornis, ticstoornissen, encopresis, enuresis, separatieangststoornis, pervasieve ontwikkelingsstoornis nao, mogelijke psychotische stoornis, manische episode/hypomane episode, depressieve episode, dysthyme stoornis, fobie, obsessieve-compulsieve stoornis, gegeneraliseerde angststoornis, ongedifferentieerde somatoforme stoornis, genderidentiteitsstoornis bij kinderen, anorexia nervosa, boulimia nervosa