Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Mối liên hệ hai chiều giữa sự gắn kết với trường học và các vấn đề sức khỏe tâm thần ở tuổi vị thành niên sớm: Một mô hình chéo trễ
Tóm tắt
Mục tiêu của nghiên cứu này là đánh giá các mối liên hệ hai chiều với độ trễ giữa sự gắn kết với trường học và các vấn đề sức khỏe tâm thần trong giai đoạn vị thành niên sớm. Dữ liệu theo chiều dọc được sử dụng trong nghiên cứu này được thu thập tại năm thời điểm trong suốt hai năm (mỗi khoảng thời gian là nửa năm). Tổng mẫu phân tích bao gồm 1.015 thanh thiếu niên có độ tuổi từ 11.1 đến 15.1 năm từ hai trường trung học cơ sở ở tỉnh Tứ Xuyên, Trung Quốc. Thang đo Gắn kết Trường học (SCS) và Bảng hỏi Sức khỏe Tâm thần Học sinh Trung học (MMHI) đã được sử dụng năm lần. Một mô hình phương trình cấu trúc chéo trễ đã được sử dụng để đánh giá các mối liên hệ theo chiều dọc. Hệ số tương quan giữa điểm số SCS và MMHI là − 0.173–0.364 (tất cả các giá trị P < 0.05) liên quan đến năm thời điểm trong hai năm. Các mối liên hệ hai chiều với độ trễ âm có mặt giữa sự gắn kết với trường học và các vấn đề sức khỏe tâm thần cả với thời gian trễ nửa năm và một năm. Có những mẫu hình khác nhau về tác động chéo trễ trong các nhóm con nam và nữ và trong các nhóm con học tại những trường ở khu vực bị ảnh hưởng nặng nề bởi trận động đất Wenchuan năm 2008 và các nhóm con học tại những trường ở khu vực không bị ảnh hưởng nặng nề bởi trận động đất. Kết quả cho thấy để nâng cao sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên trong các trường học, cần chú ý đến các chiến lược nhằm cải thiện sự gắn kết với trường học, cũng như các chiến lược để xác định và quản lý các vấn đề sức khỏe tâm thần. Các nghiên cứu quan sát bổ sung được khuyến nghị thực hiện trên các quần thể đa dạng, cũng như các nghiên cứu can thiệp ngẫu nhiên để đánh giá tác động của các can thiệp dựa trên trường học.
Từ khóa
#sự gắn kết trường học #sức khỏe tâm thần #thanh thiếu niên #mô hình phương trình cấu trúc #nghiên cứu theo chiều dọcTài liệu tham khảo
Abigail, M., Rhiannon, B., Alan, M., Melissa, S., & Paul, S. (2012). School connectedness, peer attachment, and self-esteem as predictors of adolescent depression. Journal of Adolescence, 35(4), 1061–1067. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2012.02.015
Anderman, E. M. (2002). School effects on psychological outcomes during adolescence. Journal of Educational Psychology, 94(4), 795–809. https://doi.org/10.1037/0022-0663.94.4.795
Bao, Z., Chen, C., Wei, Z., Jiang, Y., & Lai, X. (2018). School connectedness and Chinese adolescents’ sleep problems: A cross-lagged panel analysis. Journal of School Health, 88(4), 315–321. https://doi.org/10.1111/josh.12608
Choe, D. E., & Zimmerman, M. A. (2013). Transactional process of African American adolescents’ family conflict and violent behavior. Journal of Research on Adolescence, 24(4), 591–599.
Cole, D. A., & Maxwell, S. E. (2003). Testing mediational models with longitudinal data: Questions and tips in the use of structural equation modeling. Journal of Abnormal Psychology, 112(4), 558–577.
Fulginiti, A., He, A. S., & Negriff, S. (2018). Suicidal because I don’t feel connected or vice versa? A longitudinal study of suicidal ideation and connectedness among child welfare youth. Child Abuse & Neglect, 86, 278–289. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2018.10.010
Furlong, M. J., Ritchey, K. M., & Brennan, O. (2009). Developing norms for the California resilience youth development module: Internal assets and school resources subscales. California School Psychologist, 14(1), 35–46.
Goodenow, C. (1993). The psychological sense of school membership among adolescents: Scale development and educational correlates. Psychology in the Schools, 30(1), 79–90.
Govender, K., Naicker, S. N., Meyer-Weitz, A., Fanner, J., & Penfold, W. L. (2013). Associations between perceptions of school connectedness and adolescent health risk behaviors in South African high school learners. Journal of School Health, 83(9), 614–622.
Hamaker, E. L., Kuiper, R. M., & Grasman, R. P. P. P. (2015). A critique of the cross-lagged panel model. Psychological Methods, 20(1), 102–116. https://doi.org/10.1037/a0038889
He, G., Strodl, E., Chen, W., Liu, F., & Hou, X. (2019). Interpersonal conflict, school connectedness and depressive symptoms in Chinese adolescents: Moderation effect of gender and grade level. International Journal of Environmental Research and Public Health, 16(12), 1–16.
Huihua, D., Hui, C., Ping, Z., Zongbao, L., & Guangzhen, Z. (2013). Cross-lagged regression analysis of relationship between self-esteem and depression in early adolescents: Test of vulverability model and scar model. Psychological development and education, 4, 73–80.
Jisheng, W. (1997). The preparation and standardization for Mental Health Inventory of Middle School Students (MMHI-60) in China. Science of Social Psychology, 4(14), 15–20.
Joyce, H. D., & Early, T. J. (2014). The impact of school connectedness and teacher support on depressive symptoms in adolescents: A multilevel analysis. Children and Youth Services Review, 39(2), 101–107. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2014.02.005
Junping, H., Yeshambel, T., & N., Rachel, S., Xin, Z., & Jianli, W. . (2018). Interventions for common mental health problems among university and college students: A systematic review and meta-analysis of randomized. Journal of Psychiatric Research, 107, 1–10.
Koning, N. R., Büchner, F. L., Verbiest, M. E. A., Vermeiren, R. R. J. M., Numans, M. E., & Crone, M. R. (2019). Factors associated with the identification of child mental health problems in primary care—a systematic review. The European Journal of General Practice, 25(9859), 1–12.
Lester, L., & Waters, S. (2013). The relationship between school connectedness and mental health during the transition to secondary school: A path analysis. Australian Journal of Guidance & Counselling, 23(2), 157–171.
Li, T., & Zhang, Y. (2015). Social network types and the health of older adults: Exploring reciprocal associations. Social Science & Medicine, 130, 59–68.
Li-Hua, X. U., Chen, D. F., Wen-Qing, F. U., & Que, M. C. (2011). Impact of left-home environment in rural area on mental health status of the only child. Chinese Journal of Clinical Psychology, 19(5), 663–665.
Lyndal, B., Helen, B., Lyndal, T., John, C., Sara, G., Glenn, B., & George, P. (2007). Social and school connectedness in early secondary school as predictors of late teenage substance use, mental health, and academic outcomes. Journal of Adolescent Health, 40(4), 357–359.
Melina, B., Robert, W. S. C., Jenna, G., Samantha, G., Christina, M., & John, S. (2019). School-based health centers and school connectedness. Journal of School Health, 89(1), 11–19. https://doi.org/10.1111/josh.12707
Mrug, S., & Windle, M. (2009). Bidirectional influences of violence exposure and adjustment in early adolescence: Externalizing behaviors and school connectedness. Journal of Abnormal Child Psychology, 37(5), 611–623. https://doi.org/10.1007/s10802-009-9304-6
Nigatu, Y. T., Liu, Y., Uppal, M., Mckinney, S., Rao, S., & Gillis, K.,... Wang, J. . (2016). Interventions for enhancing return to work in individuals with a common mental illness: Systematic review and meta-analysis of randomized controlled trials. Psychological Medicine, 46(16), 3263–3274.
Nyberg, A., Rajaleid, K., Westerlund, H., & Hammarström, A. (2019). Does social and professional establishment at age 30 mediate the association between school connectedness and family climate at age 16 and mental health symptoms at age 43? Journal of Affective Disorders, 246, 52–61.
Pate, C. M., Maras, M. A., Whitney, S. D., & Bradshaw, C. P. (2017). Exploring psychosocial mechanisms and interactions: Links between adolescent emotional distress, school connectedness, and educational achievement. School Mental Health, 9(1), 28–43.
Qiaolan, L., Min, J., Yang, Y., Huan, Z., Yanyang, Z., Min, Y., & Yuanyi, J. (2019). Prevalence of posttraumatic stress disorder (PTSD) and its correlates among junior high school students at 53 months after experiencing an earthquake. Disaster Medicine and Public Health Preparedness, 13(3), 414–418. https://doi.org/10.1017/dmp.2018.76
Resnick, M. D., Bearman, P. S., Blum, R. W., Bauman, K. E., Harris, K. M., Jones, J., Tabor, J., Beuhring, T., Sieving, R. E., Shew, M., Ireland, M., Bearinger, L. H., & Udry, J. R. (1997). Protecting adolescents from harm. Findings from the National Longitudinal Study on Adolescent Health. JAMA, 278(10), 823–832. https://doi.org/10.1001/jama.278.10.823
Sameroff, A. J. (2000). Developmental systems and psychopathology. Development & Psychopathology, 12(3), 297–312. https://doi.org/10.1017/s0954579400003035
Scal, P., Ireland, M., & Borowsky, I. W. (2003). Smoking among American adolescents: A risk and protective factor analysis. Journal of Community Health, 28(2), 79–97.
Schwartz, E., & Litwin, H. (2019). The reciprocal relationship between social connectedness and mental health among older European adults: A SHARE-based analysis. Journals of Gerontology, 74(4), 694–702. https://doi.org/10.1093/geronb/gbx131
Shochet, I. M., Dadds, M. R., Ham, D., & Montague, R. (2006). School connectedness is an underemphasized parameter in adolescent mental health: Results of a community prediction study. Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology, 35(2), 170–179.
Tian, L. (2006). Shortcoming and merits of Chinese version of Rosenberg (1965) Self-Esteem Scale. Psychological Exploration, 26(98), 88–91.
Vanessa, B., Paul, R., Vázquez, F. L., & Patricia, O. (2014). Predictors of prevention failure in college students participating in two indicated depression prevention programs. International Journal of Environmental Research & Public Health, 11(4), 3803–3821.
Wang, S., Sun, Q., Zhai, L., Bai, Y., Wei, W., & Jia, L. (2019). The prevalence of depression and anxiety symptoms among overweight/obese and non-overweight/ non-obese children/adolescents in China: A systematic review and meta-analysis. International Journal of Environmental Research & Public Health, 16(3), 1–17. https://doi.org/10.3390/ijerph16030340
Yin, H., Jia, L., University, J. N. (2014). The research situation and development tendency of school bonding. Journal of Psychological Science, 37(5), 1180–1184.
Zhao, Y., & Zhao, G. (2015). Emotion regulation and depressive symptoms: Examining the mediation effects of school connectedness in Chinese late adolescents. Journal of Adolescence, 40, 14–23. https://doi.org/10.1016/j.adolescence.2014.12.009