Wozu verwenden Schüler ihre Mathematikschulbücher? Ein Vergleich von erwarteter und tatsächlicher Nutzung
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Mathematikschulbücher werden mit bestimmten Intentionen entwickelt und bieten ihren Nutzern daher bestimmte Nutzungsweisen an. Doch stimmen die tatsächlichen Nutzungsweisen mit den erwarteten überein? Im vorliegenden Beitrag werden die tatsächlichen Zwecke, zu denen Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufen ihre Mathematikschulbücher verwenden, im Rahmen einer Grounded Theory Studie analysiert und den erwarteten Nutzungszwecken gegenübergestellt. Auf dieser Grundlage werden Hypothesen über Gründe für beobachtete Diskrepanzen aufgestellt.
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