Adolescent là gì? Các công bố khoa học về Adolescent

The term "adolescent" defines the developmental phase between childhood and adulthood, characterized by significant physical, psychological, and social changes. This stage involves puberty, where individuals undergo biological transformations like menstruation in females and voice deepening in males. Adolescents experience cognitive growth, particularly in decision-making areas, amidst increased susceptibility to peer influence and risk-taking. They face identity formation challenges and psychosocial issues amid pressures like academics and mental health. Supporting adolescents involves collaborative efforts from parents, educators, and communities to promote healthy growth and decision-making. Understanding this phase is crucial for aiding successful transitions into adulthood.

Adolescent: Understanding the Transition from Childhood to Adulthood

The term "adolescent" refers to the transitional stage of development between childhood and adulthood that occurs between ages 10 and 19. This phase is characterized by significant physical, psychological, and social changes that prepare individuals for adult responsibilities. It is a critical period where individuals explore their identity, develop skills, and set the foundation for lifelong health and well-being.

Physical Development

Adolescence is marked by a series of biological changes known as puberty. During this period, individuals experience rapid growth and development of secondary sexual characteristics. In females, this includes the onset of menstruation and breast development. In males, changes include the deepening of the voice and facial hair growth. These changes occur at varying ages and rates, influenced by genetic and environmental factors.

Cognitive Development

The adolescent brain undergoes significant development, particularly in areas associated with reasoning, problem-solving, and decision-making. This period is characterized by the maturation of the prefrontal cortex, which enhances adolescents' abilities to plan for the future and evaluate risks and rewards. However, this development also contributes to increased risk-taking behavior and sensitivity to peer influence, as the prefrontal cortex is not fully mature until the mid-20s.

Psychosocial Development

During adolescence, individuals form their identity and sense of self. This stage involves the exploration of personal values, beliefs, and goals. Erik Erikson, a developmental psychologist, emphasized this period as one of identity versus role confusion, where adolescents seek to establish their individuality while fitting in with peers. Social relationships become more complex, with a greater emphasis on friendships and romantic relationships.

Challenges Faced by Adolescents

Adolescents often face various challenges that can impact their well-being. These challenges include academic pressure, mental health issues such as anxiety and depression, and exposure to risky behaviors like substance abuse. Social media and technology play a critical role in adolescents’ lives, influencing their social interactions and self-esteem.

Supporting Adolescents

Supporting adolescents requires a collaborative approach involving parents, educators, health professionals, and the community. Effective support systems focus on fostering a safe environment for growth and open communication. Education on topics such as mental health, sexual health, and substance abuse is essential to equip adolescents with the knowledge and skills needed for healthy decision-making.

Conclusion

Adolescence is a pivotal stage of human development, characterized by significant change and growth. Understanding the complexities of this period is crucial for providing the necessary support and guidance to help adolescents transition successfully into adulthood. By acknowledging the unique challenges and opportunities that come with this stage, society can better foster environments that promote positive development and well-being for all adolescents.

Danh sách công bố khoa học về chủ đề "adolescent":

Development of a WHO growth reference for school-aged children and adolescents
Bulletin of the World Health Organization - Tập 85 Số 09 - Trang 660-667 - 2007
The Fourth Report on the Diagnosis, Evaluation, and Treatment of High Blood Pressure in Children and Adolescents
American Academy of Pediatrics (AAP) - Tập 114 Số 2 - Trang 555-576 - 2004
The adolescent brain and age-related behavioral manifestations
Neuroscience & Biobehavioral Reviews - Tập 24 Số 4 - Trang 417-463 - 2000
Khuyến nghị của Ủy ban Chuyên gia về Phòng ngừa, Đánh giá và Điều trị Thừa cân và Béo phì ở Trẻ em và Thanh thiếu niên: Báo cáo tóm tắt
American Academy of Pediatrics (AAP) - Tập 120 Số Supplement_4 - Trang S164-S192 - 2007
Để sửa đổi các khuyến nghị năm 1998 về béo phì ở trẻ em, một Ủy ban Chuyên gia bao gồm đại diện từ 15 tổ chức chuyên môn đã bổ nhiệm các nhà khoa học và bác sĩ lâm sàng giàu kinh nghiệm vào 3 nhóm viết để xem xét tài liệu và đề xuất các phương pháp tiếp cận phòng ngừa, đánh giá và điều trị. Vì các chiến lược hiệu quả vẫn chưa được xác định rõ ràng, các nhóm viết sử dụng cả bằng chứng có sẵn và quan điểm chuyên gia để phát triển các khuyến nghị. Các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe ban đầu nên đánh giá nguy cơ béo phì ở trẻ em một cách thống nhất để cải thiện việc xác định sớm Chỉ số Khối cơ thể (BMI) tăng cao, các nguy cơ y tế, và thói quen ăn uống và hoạt động thể chất không lành mạnh. Các nhà cung cấp dịch vụ có thể đưa ra thông điệp phòng ngừa béo phì cho hầu hết trẻ em và đề xuất các biện pháp kiểm soát cân nặng cho những trẻ có cân nặng dư thừa. Các nhóm viết cũng khuyến nghị thay đổi hệ thống của văn phòng để hỗ trợ nỗ lực giải quyết vấn đề. BMI nên được tính toán và vẽ biểu đồ ít nhất hàng năm, và phân loại nên được tích hợp với thông tin khác như mô hình phát triển, béo phì gia đình và các nguy cơ y tế để đánh giá nguy cơ béo phì của trẻ. Đối với phòng ngừa, các khuyến nghị bao gồm cả cụ thể hành vi ăn uống và hoạt động thể chất, giúp duy trì cân nặng lành mạnh, và sử dụng các kỹ thuật tư vấn tập trung vào khách hàng như phỏng vấn động lực, giúp gia đình xác định động lực của họ cho sự thay đổi. Đối với đánh giá, các khuyến nghị bao gồm các phương pháp sàng lọc cho các điều kiện y tế hiện tại và cho các nguy cơ trong tương lai, và các phương pháp đánh giá hành vi ăn uống và hoạt động thể chất. Đối với điều trị, các khuyến nghị đề xuất 4 giai đoạn chăm sóc béo phì; đầu tiên là tư vấn ngắn gọn có thể được thực hiện trong văn phòng chăm sóc sức khỏe, và các giai đoạn sau cần thêm thời gian và nguồn lực. Sự phù hợp của các giai đoạn cao hơn bị ảnh hưởng bởi tuổi của bệnh nhân và mức độ thừa cân. Những khuyến nghị này công nhận tầm quan trọng của sự thay đổi xã hội và môi trường để giảm dịch bệnh béo phì nhưng cũng xác định cách mà các nhà cung cấp dịch vụ chăm sóc sức khỏe và các hệ thống chăm sóc sức khỏe có thể là một phần của nỗ lực rộng hơn.
#béo phì trẻ em #phòng ngừa béo phì #đánh giá béo phì #điều trị béo phì #chỉ số khối cơ thể #động lực gia đình #chăm sóc sức khỏe trẻ em
Prevalence and Trends in Overweight Among US Children and Adolescents, 1999-2000
JAMA - Journal of the American Medical Association - Tập 288 Số 14 - Trang 1728 - 2002
Obesity and the Metabolic Syndrome in Children and Adolescents
New England Journal of Medicine - Tập 350 Số 23 - Trang 2362-2374 - 2004
Prevalence of High Body Mass Index in US Children and Adolescents, 2007-2008
JAMA - Journal of the American Medical Association - Tập 303 Số 3 - Trang 242 - 2010
Lý thuyết ngầm định về trí thông minh dự đoán thành tích qua giai đoạn chuyển tiếp của thanh thiếu niên: Một nghiên cứu dọc và một can thiệp
Child Development - Tập 78 Số 1 - Trang 246-263 - 2007
Hai nghiên cứu khảo sát vai trò của lý thuyết ngầm định về trí thông minh trong thành tích toán học của thanh thiếu niên. Trong Nghiên cứu 1 với 373 học sinh lớp 7, niềm tin rằng trí thông minh có thể thay đổi (lý thuyết tăng trưởng) dự đoán xu hướng điểm số tăng dần trong hai năm trung học cơ sở, trong khi niềm tin rằng trí thông minh là cố định (lý thuyết thực thể) dự đoán xu hướng ổn định. Mô hình trung gian bao gồm các mục tiêu học tập, niềm tin tích cực về cố gắng, và các nguyên nhân và chiến lược được thử nghiệm. Trong Nghiên cứu 2, một can thiệp giảng dạy lý thuyết tăng trưởng cho học sinh lớp 7 (N=48) thúc đẩy thay đổi tích cực trong động lực học tập, so với nhóm đối chứng (N=43). Đồng thời, học sinh trong nhóm đối chứng thể hiện xu hướng điểm số tiếp tục giảm, trong khi sự suy giảm này đã được đảo ngược cho học sinh trong nhóm thí nghiệm.
#Lý thuyết ngầm định #trí thông minh #thành tích học tập #thanh thiếu niên #nghiên cứu dọc #can thiệp #động lực học tập #niềm tin cá nhân
Tổng số: 43,207   
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 10