Tạp chí Giáo dục Nghệ thuật

Biên tập nâng cao chất lượng tin bài cho mỗi số báo, tạp chí là vấn đề được các tòa soạn báo quan tâm hằng ngày. Đội ngũ biên tập viên thực hiện việc biến các tác phẩm báo chí có tính cá nhân thành các tác phẩm báo chí mang tính xã hội, giới thiệu đến đông đảo công chúng, nhằm nâng cao chất lượng các tác phẩm báo chí đạt mức tối đa. Quy trình biên tập báo chí được cụ thể thành các thao tác như: Xác định chủ đề trọng tâm, xây dựng đề tài; Đặt người thực hiện, phân công phóng viên thực hiện tin bài; Lựa chọn tin bài để biên tập; Tiến hành biên tập bản thảo; Sắp xếp, trình bày tin bài; Đưa bản thảo gốc đi in, theo dõi in; Phát hành và hậu kiểm tin bài. Hiểu và nắm vững các thao tác trên chính là góp phần để mỗi biên tập viên nâng cao tính chuyên nghiệp trong biên tập báo chí.

Người Hoa Triều Châu ở Vĩnh Châu, Sóc Trăng có văn hóa phong phú và đa dạng và có nhiều đóng góp trong sự phát triển chung của văn hóa Việt Nam. Tuy nhiên, trong quá trình cộng cư tại vùng đất mới, sự phát triển kinh tế, văn hóa và sự giao lưu, tiếp xúc với các dân tộc khác đã làm cho văn hóa của cộng đồng người Hoa Triều Châu biến đổi một cách mạnh mẽ cả về vật chất lẫn tinh thần. Bài viết phân tích và đánh giá một số biến đổi trong văn hóa vật chất, đưa ra các nhân tố tác động đến sự biến đổi đó của người Hoa Triều Châu tại Vĩnh Châu, Sóc Trăng. Từ đó góp phần vào công tác bảo tồn và phát huy các giá trị văn hóa tộc người trong bối cảnh hiện nay.

Dạy
học
hát
cho
học
sinh
lớp
6
theo
chương
 trình
2018
là
phát
triển
phẩm
chất
và
năng
lực,
 giúp
học
sinh
chủ
động
lĩnh
hội
tri
thức,
phát
 triển
tư
duy
sáng
tạo.
Muốn
học
sinh
tích
cực
và
 chủ
động
thì
giáo
viên
cần
phải
có
tiến
trình
bài
 dạy
hấp
dẫn,
các
bước
dạy
phát
huy
tối
đa
được
 khả
năng
chiếm
lĩnh
kiến
thức
của
học
sinh.
 Tiến
trình
bài
dạy
đóng
vai
trò
rất
quan
trọng,
 ảnh
hưởng
đến
chất
lượng
bài
dạy
của
giáo
viên
 và
kết
quả
tiếp
thu
kiến
thức
của
học
sinh.
Giáo
 viên
có
tiến
trình
bài
dạy
tốt
sẽ
tạo
hứng
thú
cho
 học
sinh,
khơi
dậy
sự
tìm
tòi,
khám
phá
và
khả
 năng
tự
chủ
tự
học,
phát
huy
tiềm
năng
tư
duy
 sáng
tạo.
Vì
thế,
trong
dạy
học
hát
cho
học
sinh
 lớp
6
theo
phát
triển
năng
lực
cần
thiết
phải
có
 tiến
trình
bài
dạy
khoa
học,
tổ
chức
hoạt
động
 hấp
dẫn,
sinh
động.

Tề Bạch Thạch (1864  1957) là bậc thầy hội họa hiện đại Trung Quốc và là danh họa vĩ đại thế giới. Ông đến với mỹ thuật rất muộn khi đã 27 tuổi theo con đường tự học và đến hơn 60 tuổi chuyển hướng phong cách sáng tác, càng cuối đời càng thăng hoa với vô vàn kiệt tác. Cho đến nay, tác phẩm của ông vẫn là những tác phẩm đắt giá nhất, từng được bán tại các sàn đấu giá quốc tế. Bài viết này đề cập đến một trong những quan điểm nghệ thuật của ông là “tả ý thấy thần” trong một tác phẩm tiêu biểu là tranh tĩnh vật “Thủy quả tổ hợp” – một bức tranh vừa được đấu giá bán với 64 tỷ đồng Việt Nam  để kỷ niệm 65 năm ngày mất của danh họa Tề Bạch Thạch 16/9/1957 – 16/9/2022.

Trong hệ thống khoa Văn học - Ngôn ngữ ở các trường cao đẳng, đại học Việt Nam, môn Nguyên lý lý luận văn học được xem là môn học cơ sở thuộc lĩnh vực Lý luận văn học. Ngày nay, văn học nghệ thuật đang phát triển trong bối cảnh toàn cầu hóa, hệ thống giáo trình của chúng ta cũng cần được cập nhật, đáp ứng sự thay đổi nhanh chóng của thời đại. Bài viết sẽ trình bày các vấn đề sau: 1. Sự bất cập trong cách trình bày và xác lập hệ thống nguyên lý văn học nghệ thuật ở các giáo trình đại học Việt Nam. 2. Sự thay đổi nhanh chóng của thực tiễn, của sáng tạo và phương pháp nghiên cứu 3. Hướng đến xác lập hệ thống tiêu chí - hệ thống nguyên lý văn học nghệ thuật mới phù hợp với thực tiễn sáng tác và định hướng văn hóa.

Đường nét là một trong những yếu tố đầu tiên và có vai trò quan trọng trong hội họa, từ khi vẽ một bức tranh, chúng ta đều sử dụng đường nét để phác họa cho tới những tác phẩm hội họa thuần nét như tranh khắc, tranh minh họa v.v. Để bắt đầu bước vào hành trình nghệ thuật chúng ta cũng sử dụng đường nét cho những bài học hội họa cơ bản. Bài nghiên cứu tập trung nghiên cứu những yếu tố liên quan tới đường nét trong hội họa, trong đó có sắc thái của đường nét, bắt đầu từ nghệ thuật tiền sử cho tới những phương pháp và trào lưu của nghệ thuật cổ điển phương Đông và phương Tây, từ đó cho chúng ta thấy được vai trò của yếu tố đường nét trong tạo hình.

Hoa văn là thành tố quan trọng tạo dựng nên giá trị của trang phục và khẳng định tư duy, tình cảm, bàn tay khéo léo, sự sáng tạo, óc thẩm mỹ của cộng đồng dân cư, một thế hệ đấu tranh, sinh tồn hay nói rộng hơn, đó là “lát cắt” của một nền văn hoá. Phát hiện ra tín hiệu hoa văn trên trang phục của người Mông không thể là việc làm giản đơn. Đó là quá trình tiếp cận lâu dài, đúng hướng, tìm đến đúng nghĩa của các tín hiệu hoa văn. Để tiếp cận hoa văn trên trang phục của người Mông, tác giả đã tìm hiểu Lý thuyết biểu tượng để nhận diện các vấn đề kỹ thuật, mỹ thuật, giá trị và ý nghĩa của hoa văn. Tiếp cận hoa văn trên trang phục của người Mông “là một trong những phương pháp không chỉ nhằm tìm hiểu con người mà còn cắt nghĩa thế giới ở những tầng sâu xa nhất” như cách nói của Leslie A. White. Trong khuôn khổ của một bài viết, những nỗ lực của tác giả chỉ là bước đầu, đặt nền tảng cho các nghiên cứu tiếp sau đi đến kết quả sâu hơn.

Bắt đầu từ những năm 60 của thế kỷ trước, kỷ nguyên công nghệ thông tin đã hình thành trên thế giới. Cùng với tiến bộ mọi mặt của khoa học công nghệ và đặc biệt là truyền thông đã làm đảo lộn nhiều thang giá trị xã hội, nhịp sống thay đổi, nhiều quan niệm mới về cuộc sống. Năm 1986 Việt Nam mở cửa, hội nhập với thế giới. Xu thế toàn cầu hóa với những vấn đề nảy sinh mới cũng tác động mạnh mẽ đến xã hội Việt Nam. Nhạy cảm, năng động và táo bạo, đó là diện mạo chung của các họa sỹ trẻ xuất hiện trong đời sống mỹ thuật Việt Nam kể từ thời kỳ mở cửa đến nay.

Bài báo nghiên cứu thực trạng đội ngũ giảng viên trình độ tiến sĩ, ngành Mỹ thuật ứng dụng trong các Trường Đại học hiện nay. Qua đó, đề xuất các giải pháp xây dựng chương trình đào tạo tiến sĩ, ngành Mỹ thuật ứng dụng cho các cơ sở đào tạo. Nhằm đáp ứng nhu cầu thực tiễn hiện nay cho các Trường Đại học và Cao đẳng trên cả nước. Căn cứ cơ sở pháp lý, khoa học và thực tiễn, ... bài báo đã đề xuất những phương hướng tiếp cận và triển khai xây dựng chương trình đào tạo tiến sĩ, ngành Mỹ thuật ứng dụng.

Trong rất nhiều những hoa văn trang trí cổ của Nhật Bản, hoa văn thủy ba (Hamon ­ Sóng nước) là hoa văn chứa đựng giá trị văn hóa thẩm mỹ cao được sử dụng nhiều trên các sản phẩm mỹ thuật ứng dụng từ xưa đến nay. So với thủy ba Việt Nam, Hamon có nhiều nét tương đồng nhưng giữa chúng cũng có những điểm khác biệt đáng nghiên cứu. Dựa trên đặc trưng ngôn ngữ biểu đạt đồ họa chúng tôi có những nghiên cứu để khám phá vẻ đẹp của thủy ba Nhật Bản và một số điểm khác biệt đó.