Cơ sở thần kinh của việc học nhận thức thị giác về từ: Những hệ quả cho giả thuyết về khu vực hình thức từ thị giác
Tóm tắt
Vẫn còn tranh cãi về việc liệu khu vực hình thức từ thị giác (VWFA) có đặc thù cho hình thức từ ngữ chữ visual hay không và liệu chuyên môn về trực quan có tăng cường độ nhạy của nó (Xue et al., 2006; Cohen et al., 2002). Nghiên cứu hiện tại đã kiểm tra ba vấn đề liên quan: (1) liệu VWFA có tham gia vào việc xử lý các ký tự viết bằng ngôn ngữ nước ngoài mà có sự khác biệt rõ ràng so với ngôn ngữ mẹ đẻ hay không, (2) tác động của việc huấn luyện hình thức từ ngữ đến sự kích hoạt VWFA sau khi kiểm soát độ khó của nhiệm vụ, và (3) sự chuyển giao của việc học hình thức từ ngữ. Mười một người nói tiếng Anh bản ngữ đã được huấn luyện, trong năm phiên, để đánh giá xem hai ký tự nước ngoài (tức là, Hangul của Hàn Quốc) được chiếu lần lượt (thời gian 100 msec với khoảng thời gian 200 msec) có giống nhau hay không. Nhiễu trực quan đã được thêm vào các kích thích để điều chỉnh độ khó của nhiệm vụ. Trong các quét chụp cộng hưởng từ chức năng trước và sau khi huấn luyện, các đối tượng đã thực hiện nhiệm vụ một lần với cùng mức độ nhiễu (tức là, quét theo tham số điều chỉnh) và một lần với mức độ nhiễu thay đổi để phù hợp với hiệu suất từ trước đến sau huấn luyện (tức là, quét theo hiệu suất điều chỉnh). Kết quả chỉ ra rằng việc huấn luyện đã làm tăng độ chính xác trong điều kiện tham số điều chỉnh nhưng giữ nguyên trong điều kiện hiệu suất điều chỉnh (vì sự gia tăng độ khó của nhiệm vụ). Các quét trước huấn luyện đã chỉ ra sự kích hoạt mạnh mẽ hơn cho các từ tiếng Anh so với các ký tự Hàn Quốc ở gyrus thái dương trái và vỏ não trán trái, nhưng không ở VWFA. Huấn luyện hình thức từ ngữ đã giảm đáng kể sự kích hoạt ở vùng fusiform giữa hai bên và fusiform sau bên trái khi cả tham số và hiệu suất đều được điều chỉnh và cho cả các mục đã được huấn luyện và các mục mới. Những kết quả này xác nhận giả thuyết của chúng tôi rằng VWFA không được dành riêng cho các từ, và chuyên môn trực quan đạt được từ huấn luyện làm giảm chứ không làm tăng hoạt động của nó.