Talentologie, voorbij een neoliberale focus op talentontwikkeling

Abdallah, S. (2017). Struggles for success: Youth Work rituals in Amsterdam and Beiroet. Amsterdam: Universiteit van Amsterdam. Proefschrift

Abdallah, S. (2018). Strijd om succes. Jongerenwerk, remedie tegen geweld en drugs. Tijdschrift voor Sociale Vraagstukken, 111(1), 4–7.

Arendt, H. (1958). The human condition. Chicago: University of Chicago Press.

Bakker, K., Wilde, E. J. de, & Kooijman, H. (2015). Die jeugd van tegenwoordig: over opvoeden en opgroeien in Nederland. Utrecht: Nederlands Jeugdinstituut.

Bauman, Z. (2000). Liquid modernity. Cambridge: Polity Press.

Bauman, Z. (2003). Liquid love: on the frailty of human bonds. Cambridge: Polity Press.

Bauman, Z. (2006). Liquid fear. Cambridge: Polity Press.

Bauman, Z. (2008). The art of life. Cambridge: Polity Press.

Bauman, Z., & Leoncini, T. (2018). De vloeibare generatie: over veranderingen in het derde millennium. Utrecht: Klement.

Beck, U. (1992). Risk society: towards a new modernity. London: SAGE.

Beer, P. de, & Pinxteren, M. van (2016). Meritocratie: Op weg naar een nieuwe klassensamenleving? Amsterdam: Amsterdam University Press.

Berding, J. (2016). Ik ben ook een mens: Opvoeding en onderwijs aan de hand van Korczak, Dewey en Arendt. Culemborg: Phronesus.

Biesta, G. (2014). The beautiful risk of education. London, New York: Routledge.

Biesta, G. (2017). Door kunst onderwezen willen worden: Kunsteducatie ‘na’ Joseph Beuys. Arnhem: ArtEZ Press.

Biesta, G. (2018). Tijd voor pedagogiek: Over de pedagogische paragraaf in onderwijs, opleiding en vorming. Utrecht: Universiteit van Humanistiek. Oratie

Boutellier, H. (2011). De improvisatiemaatschappij: Over de sociale ordening van een onbegrensde wereld. Den Haag: Boom Lemma.

Bovens, M. (2015). Opleiding als nieuwe sociale scheidslijn. Sociologos, 36(3), 264–275.

Bovens, M., & Wille, A. (2011). Diplomademocratie: Over de spanning tussen meritocratie en democratie. Bakker: Amsterdam.

Boyd, D. (2014). It’s complicated: the social lives of networked teens. New Haven, London: Yale University Press.

Brinkgreve, C. (2008). Modern ouderschap. In W. Knoops, B. Levering & M. de Winter (red.), Opvoeding als spiegel van de beschaving: Een moderne antropologie van de opvoeding. Amsterdam: SWP.

Cath, A. (2018). Solace in Complexity: a fundamental empirical thought experiment. Utrecht: Universiteit van Humanistiek. Dissertatie

CBS (2014). Jaarrapport 2014 Landelijke Jeugdmonitor. Den Haag, Heerlen: Centraal Bureau.

CBS (2018). Jaarrapport 2018. Den Haag/Heerlen: Centraal Bureau voor Statistiek. https://www.cbs.nl/nl-nl/nieuws/2018/20/jongvolwassenen-vaker-verslaafd-aan-sociale-media . Geraadpleegd op: 16.2019.

Coussée, F. (2006). De pedagogiek van het jeugdwerk. Gent: Academia Press.

Delfos, M. F. (2015). De pedagoog en het virtuele milieu. In J. Bekker (red.), De pedagoog in de Spotlights: opvoedingsidealen vanuit verschillende contexten (pag. 191–203). Amsterdam: SWP.

Dijn, H. de (2014). Vloeibare waarden: Politiek, zorg en onderwijs in de laatmoderne tijd. Kalmthout: Pelckmans, Klement.

Dinther, M. van. (2018, augustus 14). Voor studenten zijn de psychologen niet aan te slepen. De Volkskrant, pag. 6–7.

Duyvendak, J. W. (2017). Thuis: het drama van een sentimentele samenleving. Amsterdam: Amsterdam University Press.

Giesen, P. (2012). Wat er ook gebeurt, het ligt aan jezelf. De Volkskrant. https://www.volkskrant.nl/nieuws-achtergrond/-wat-er-ook-gebeurt-het-ligt-aan-jezelf-~b43f1a109/ . Geraadpleegd op: 16.2019.

Goffman, E. (1959). The presentation of self in everyday life. Harmondsworth: Penguin.

Haans, G. (2017). Samen opvoeden in plaats van ouders op afstand. Jeugdbeleid, 11(3), 165–174.

El Hadioui, I. (2011). Hoe de straat de school binnendringt: Denken vanuit de pedagogische driehoek van de thuiscultuur, de schoolcultuur en de straatcultuur. Amsterdam: Van Gennep.

Han, B. C. (2014). De vermoeide samenleving. Amsterdam: Van Gennep.

Hermans, K. (2014). De signaalfunctie van structureel sociaal werk. Journal of Social Intervention, 23(3), 26–43.

Hermsen, J. (2014). Kairos: Een nieuwe bevlogenheid. Amsterdam, Antwerpen: De Arbeiderspers.

Hochschild, A. (2003). The commercalization of intimate life: notes from home and work. Berkeley: University of California Press.

Houwers, J., & Withuis, I. (2015). Opvoeding en onderwijs in het vierde virtuele milieu. In J. Bekker (red.), De pedagoog in de Spotlights: Opvoedingsidealen vanuit verschillende contexten (pag. 204–212). Amsterdam: SWP.

Kinderombudsman (2013). Effectief kindgericht armoedebeleid: Handreiking aan Nederlandse gemeenten. Den Haag: Bureau de Nederlandse Ombudsman.

Kooijmans, M. (2016b). Talent van de straat: Jongerenwerk als preventiestrategie (Proefschrift). Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.

Kooijmans, M. (2016a). Talent van de straat: Hoe je jongeren kunt verleiden uit de criminaliteit te blijven. Amsterdam: Van Gennep.

Kooijmans, M. (2017). Talentgericht werken met kwetsbare jongeren. De opgetelde waarde van sport, kunst en cultuur. Boekman. Trends in Kunst en Cultuur, 29(112), 20–24.

Kooijmans, M., & Huisman, D. (2018). Belofte zijn, belofte worden? Over kansen en schaduwzijden van onze prestatiesamenleving. In W. De Jong, J. Bekker, H. De Deckere, I. Schonewille & L. Van der Poel (red.), Belofte van de jeugd?! Pedagogiek in de 21 e eeuw. Amsterdam: SWP.

Leenders, H., De Jong, J., Monfrance, M., & Haelermans, C. (2018). Samenwerken met ouders van (zorg)leerlingen. TIER/ Maastricht University. TIER Working Paper Series.

Linge, D. van. (2018, april 11). Wij moeten Liken. Tieners over de knellende regels en dwingende voorschriften op social media. De Volkskrant, pag. V4–7.

Noordegraaf-Eelens, L., & Schot, E. (2018). Help jong volwassenen minder streng te zijn voor zichzelf. https://www.socialevraagstukken.nl/help-jongvolwassen-minder-streng-te-zijn-voor-zichzelf/ . Geraadpleegd op: 16.2019.

Poel, Y. te (1997). De volwassenheid voorbij: Professionalisering van het jeugdwerk en de crisis in de pedagogische verhouding 1945–1975. Leiden: DSWO Press, Rijksuniversiteit Leiden.

Putnam, R. D. (2015). Our kids: the American dream in crisis. New York: Simon & Schuster.

Roovers, D. (2017). Mensen maken: Nieuw licht op opvoeden. Amsterdam: Ambos, Anthos.

Rousseau, J. (1762). Emile, of Over de opvoeding. Amsterdam: Boom.

RVS, Raad voor Volksgezondheid en Samenleving (2018). Overbezorgd: Maatschappelijke verwachtingen en mentale druk onder jongvolwassenen. Den Haag: Raad voor Volksgezondheid en Samenleving.

Scholte, M. (2018). Op de barricaden?! Over sociaal werk, probleemconfiguraties en de aanpak van structurele problemen. Marie Kamphuislezing 2018. Utrecht: Marie Kamphuis Stichting.

Sennett, R. (2003). Respect in een tijd van sociale ongelijkheid. Byblos: Amsterdam.

Sennett, R. (2011). Meritocratie en ongelijkheid. Ethische Perspectieven, 21(1), 4–11. https://doi.org/10.2143/EPN.21.2067489 .

Sieckelinck, S. (2017). Reradicaliseren: Ronselen voor een betere wereld. Tielt: Lannoo.

Spierts, M. (2014). De stille krachten van de verzorgingsstaat: Geschiedenis en toekomst van sociaal-culturele professionals. Amsterdam: Van Gennep.

Swierstra, T., & Tonkens, E. (2008). De beste de baas: Verdienste, respect en solidariteit in een meritocratie. Amsterdam: Amsterdam University Press.

Verhaeghe, P. (2012). Identiteit. Amsterdam: De Bezige Bij.

Volman, M. (2011). Kennis van betekenis: Betrokkenheid als kwaliteit van leerprocessen en leerresultaten (Oratie). Amsterdam: Universiteit van Amsterdam.

VWS, Ministerie van (2018). Aanpak versterking samenwerking onderwijs en jongerenwerk. Den Haag: Ministerie van VWS. Interne notitie

Wachter, D. de (2017). Het idee dat het leven vooral leuk moet zijn is de ziekte van deze tijd. https://www.brainwash.nl/bijdrage/het-idee-dat-het-leven-vooral-leuk-moet-zijn-is-de-ziekte-van-deze-tijd . Geraadpleegd op: 16.2019.

Winter, M. de (2011). Verbeter de wereld, begin bij de opvoeding: Vanachter de voordeur naar democratie en verbinding. Amsterdam: SWP.

Winter, M. de (2017a). Pedagogiek van de hoop (Afscheidsrede). Utrecht: Universiteit Utrecht.

Winter, M. de (2017b). De communicerende vaten van jeugdzorg en samenleving. In Winter, M. de & S. Wijsbroek (red.), Zorg voor jeugd is veelgevraagd. Over de rol van professionals in een veranderend (ont)zorglandschap (Openbare les, 7 december 2017). Utrecht: Kenniscentrum Sociale Innovatie/Hogeschool Utrecht.

Ziehe, T. (2016). Veränderte Mentalitäten und Lebensoriëntierungen bei heutige Jugendlichen. http://p237981.webspaceconfig.de/fileadmin/user_upload/pdf/Prof.Ziehe.pdf . Geraadpleegd op: 16.2019.