Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Thời gian tiếp xúc với kích thích và trí nhớ cảm nhận
Tóm tắt
Cuộc bùng nổ nghiên cứu gần đây về trí nhớ ngầm đã tạo điều kiện cho việc khảo sát các quá trình cảm nhận và khái niệm trong việc lưu trữ thông tin. Tuy nhiên, thời gian tiếp xúc với kích thích - lượng thời gian mà một kích thích có sẵn về mặt vật lý để người quan sát xem xét - vẫn chưa nhận được nhiều sự chú ý. Trong bài báo này, chúng tôi khảo sát tác động của thời gian tiếp xúc với kích thích lên ba chỉ số trí nhớ ngầm (hoàn thành mảnh từ, xác định cảm nhận, và kiến thức chung) và hai chỉ số trí nhớ rõ ràng (nhắc lại theo văn bản gợi nhớ và nhắc lại theo ngữ nghĩa). Trong Thí nghiệm 1, chúng tôi đã chứng minh rằng việc tăng thời gian tiếp xúc dẫn đến việc tăng trí nhớ cảm nhận ngầm, nhưng không phải trí nhớ khái niệm ngầm, khi nhiệm vụ mã hóa tập trung vào các đặc điểm cảm nhận của kích thích. Chúng tôi đã lặp lại hiệu ứng này trong Thí nghiệm 2 và chứng minh rằng việc tăng thời gian tiếp xúc dẫn đến việc tăng trí nhớ cảm nhận và khái niệm khi các chỉ số là rõ ràng. Do đó, các thí nghiệm hiện tại chứng minh rằng việc thao tác thời gian tiếp xúc dẫn đến sự phân tách trong trí nhớ ngầm, nhưng không phải là trí nhớ rõ ràng.
Từ khóa
#trí nhớ ngầm #trí nhớ cảm nhận #thời gian tiếp xúc kích thích #trí nhớ rõ ràngTài liệu tham khảo
Blaxton, T. A. (1985).Investigating dissociations among memory measures: Support for a transfer appropriate processing framework. Unpublished doctoral dissertation, Purdue University.
Blaxton, T. A. (1989). Investigating dissociations among memory measures: Support for a transfer appropriate processing framework.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,15, 657–668.
Bowers, J. S., &Schacter, D. L. (1990). Implicit memory and test awareness.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,16, 404–416.
Bransford, J. D., &Johnson, M. K. (1973). Considerations of some problems of comprehension. In W. G. Chase (Ed.),Visual information processing (pp. 383–438). New York: Academic Press.
Debner, J. A., &Jacoby, L. L. (1994). Unconscious perception: Attention, awareness, and control.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,20, 304–317.
Greene, R. L. (1986). Word stems as cues in recall and completion tasks.Quarterly Journal of Experimental Psychology,38, 663–673.
Hawley, K. J., &Johnston, W. A. (1991). Long-term perceptual memory for briefly exposed words as a function of awareness and attention.Journal of Experimental Psychology: Human Perception & Performance,17, 807–815.
Jacoby, L. L. (1983). Remembering the data: Analyzing interactive processes in reading.Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior,22, 485–508.
Jacoby, L. L. (1991). A process dissociation framework: Separating automatic from intentional uses of memory.Journal of Memory & Language,30, 513–541.
Jacoby, L. L., &Dallas, M. (1981). On the relationship between autobiographical memory and perceptual learning.Journal of Experimental Psychology: General,110, 306–340.
Jacoby, L. L., &Hayman, C. A. G. (1987). Specific visual transfer in word identification.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,13, 456–463.
Levy, B. A., &Kirsner, K. (1989). Reprocessing text: Indirect measures of word and message level processes.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,15, 407–417.
MacLeod, C. M. (1989). Word context during initial exposure influences degree of priming in word fragment completion.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,15, 398–406.
Markus, H. (1977). Self-schemas and processing information about the self.Journal of Personality & Social Psychology,35, 63–78.
Morris, C. D., Bransford, J. D., &Franks, J. J. (1977). Levels of processing versus transfer appropriate processing.Journal of Verbal Learning & Verbal Behavior,16, 519–533.
Musen, G. (1991). Effects of verbal labeling and exposure duration on implicit memory for visual patterns.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,17, 954–962.
Neill, W. T., Beck, J. L., Bottalico, K. S., &Molloy, R. D. (1990). Effects of intentional versus incidental learning on explicit and implicit tests of memory.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,16, 457–463.
Oliphant, G. W. (1983). Repetition and recency effects in word recognition.Australian Journal of Psychology,35, 393–403.
Rajaram, S., &Roediger, H. L., III (1993). Direct comparison of four implicit memory tests.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,19, 765–776.
Richardson, A., & Bjork, R. A. (1982, November).Recognition versus perceptual identification: Effects of rehearsal type and duration. Paper presented at the meeting of the Psychonomic Society, Minneapolis, MN.
Richardson-Klavehn, A., &Bjork, R. A. (1988). Measures of memory.Annual Review of Psychology,39, 475–543.
Roediger, H. L., III (1990). Implicit memory: Retention without remembering.American Psychologist,45, 1043–1056.
Roediger, H. L., III, &Blaxton, T. A. (1987). Effects of varying modality, surface features, and retention interval on priming in wordfragment completion.Memory & Cognition,15, 379–388.
Schacter, D. L., Cooper, L. A., Delaney, S. M., Peterson, M. A., &Tharan, M. (1991). Implicit memory for possible and impossible objects: Constraints on the construction of structural descriptions.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,17, 3–19.
Smith, E. R., &Branscombe, N. R. (1988). Category accessibility as implicit memory.Journal of Experimental Social Psychology,24, 490–504.
Srull, T. K. (1981). Person memory: Some tests of associative storage and retrieval models.Journal of Experimental Psychology: Human Learning & Memory,7, 440–463.
Tulving, E., &Schacter, D. L. (1990). Priming and human memory systems.Science,247, 301–305.
Tulving, E., Schacter, D. L., &Stark, H. A. (1982). Priming effects in word-fragment completion are independent of recognition memory.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,8, 336–342.
von Hippel, W., Jonides, J., Hilton, J. L., &Narayan, S. (1993). Inhibitory effect of schematic processing on perceptual encoding.Journal of Personality & Social Psychology,64, 921–935.
Weldon, M. S. (1991). Mechanisms underlying priming on perceptual tests.Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, & Cognition,17, 526–541.