Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Ý kiến của sinh viên y khoa năm thứ hai về sức khỏe cộng đồng và khóa học y học dự phòng cùng sức khỏe cộng đồng năm thứ hai
Tóm tắt
Bài báo trình bày kết quả của năm cuộc khảo sát hàng năm đối với sinh viên y khoa năm thứ hai trong khoảng thời gian tám năm (1978–1985) liên quan đến nhận thức và thái độ về sức khỏe cộng đồng cũng như một khóa học về y học dự phòng và sức khỏe cộng đồng. Mẫu khảo sát được thiết kế theo hình thức kết hợp giữa câu hỏi cố định và câu hỏi tự do, và được cấu trúc sao cho chỉ cần từ mười đến mười lăm phút để hoàn thành. Tỷ lệ tham gia, nhìn chung, khá cao, dao động từ 60,2% (năm 1980) đến 93,8% (năm 1985). Phần lớn sinh viên ở tất cả các năm đều đánh giá tích cực hầu hết các thành phần về cấu trúc, nội dung và cách trình bày của khóa học. Kết quả cho thấy quan điểm về khóa học có thể bị thay đổi bởi sự xuất hiện của các biến số không liên quan đến chất lượng của khóa học, như đã xảy ra vào năm 1979, với một bài thi giữa kỳ khó khăn. Sự tức giận của sinh viên đối với bài thi này đã được thể hiện bằng những ý kiến tiêu cực về nhiều khía cạnh khác của khóa học, những khía cạnh mà trong các năm khác lại được đánh giá cao. Phát hiện này nhấn mạnh sự dễ bị tổn thương của các khảo sát về ý kiến chủ quan và chứng minh rằng việc đánh giá khóa học cần phải bao gồm những khía cạnh khách quan khác ngoài nhận thức của sinh viên.
Từ khóa
#sinh viên y khoa #sức khỏe cộng đồng #y học dự phòng #đánh giá khóa học #khảo sát ý kiến sinh viênTài liệu tham khảo
Holzemer, W, A Protocol for program evaluation.J Med Ed 51:101–07, 1976.
Irby, D Met al., The use of student ratings in multi-instructor courses.J Med Ed 52:668–73. 1977.
Kettel, L J, Winselow, N A: Experience with college of medicine departmental reviews.J Med Ed 53:556–64, 1978.
Levine, H Get al., Internal review as a means of maintaining quality education in a medical school.J Med Ed 52:478–83, 1977.
Lowenstein, S R, A student's perspective on community medicine and the health crisis.J Med Ed 53:397–401, 1978.
Morris, V D, A positive approach to the utilization of student feedback in medical education.J Med Ed 51:541–45, 1976.
Philips, B Uet al., A formative and summative evaluation model for special educational programs.J Med Ed 51:836–43, 1976.
Armitege P.:Statistical Methods in Medical Research. London: Blackwell Scientific Publications, 1971, pp.367–369.
Davis, W K, Heller, E L, The effects of a demanding curriculum on student allocation of time.J Med Ed 51:506–507, 1976.