School Counselors’ Job Satisfaction: a Comparative Study of Preschool and Primary-School Counselors in Turkey
Tóm tắt
This mixed-methods research compared job satisfaction among counselors working in pre-schools and primary-schools. Its quantitative phase included 223 counselors, 70 of whom also participated in the qualitative phase. A demographic information form, job-satisfaction scale and a semi-structured interview protocol were used to collect data. Quantitative analysis indicated that the primary-school counselors’ job satisfaction was higher than that of the pre-school counselors. There were no statistically significant differences in satisfaction between the two groups based on gender, age, or marital status, or the interaction of any of those three demographic factors with the type of school where they worked. In the qualitative phase, approximately half of the primary-school counselors but just one-third of the pre-school counselors reported their job satisfaction as being high; and around half of the pre-school group and one-third of the primary-school group reported that school type where they worked had a negative impact on their job satisfaction.
Tài liệu tham khảo
Akgün, E. (2010). Okul öncesi öğretmenlerinin bakış açısıyla anasınıflarındaki rehberlik hizmetlerinin değerlendirilmesi [The evaluation of school guidance services from the perspective of preschool teachers]. İlköğretim Online [Elementary Education Online], 9(2), 474–483.
Akın, B. (2007). Rehber öğretmenlerin görevlerine ilişkin öğretmenlerin beklentileri ve algıları [The teachers’ expectations and perceptions about the duties of the student advisors], Unpublished Master’s Thesis. Istanbul: Yeditepe University.
Akkuş, O. (2010). Rehberlik araştırma merkezlerinde rehber öğretmenlerin iş doyumu düzeylerinin değerlendirilmesi [The evaluation of the job satisfaction levels of the guidance counsellors working at the guidance research centers], Unpublished Master’s Thesis. Ankara: Ankara University.
Alçekiç, K. G. (2011). Kariyer gelişimi açısından psikolojik danışmanların mesleki doyum ve değerlerinin incelenmesi [Research on psychological counselors’ job satisfactions and values according to their career developments], Unpublished Master’s Thesis. İstanbul: Marmara University.
Aliyev, R., Erguner-Tekinalp, B., Ulker, R., & Shine-Edizer, F. (2012). The perceptions of school counselors and principals towards new psychological counseling and guidance services in early childhood education in Turkey. Educational Sciences: Theory & Practice, Special Issue, 3083–3098.
Armstrong, M. (2006). A handbook of human resource management practice. London: Kogan Page Publishing.
Avşar, A. (2010). İlköğretim birinci kademedeki sınıf öğretmenlerinin rehberlik hizmetlerindeki yeterlilikleri gerçekleştirme düzeylerinin değerlendirilmesi [Evaluation of adequacy levels of primary school first grade teachers’ guiding services], Unpublished Master’s Thesis. Kahramanmaraş: Kahramanmaraş Sütçü İmam University.
Aziri, B. (2011). Job satisfaction: A literature review. Management Research and Practice, 3(4), 77–86.
Baggerly, J., & Osborn, D. (2006). School counselors’ career satisfaction and commitment: Correlates and predictors. Professional School Counseling, 9(3), 197–205.
Bardakçı, A. B. (2011). İlköğretim okullarında çalışan sınıf öğretmeni, sınıf rehber öğretmeni ve psikolojik danışmanların Kapsamlı/Gelişimsel Rehberlik Programına ilişkin görüşleri [An investigation of class teachers, class guidance teachers and psychological counselors’ (working at elementary school) opinions regarding to Comprehensive/Developmental Guidance Program]. Unpublished Master’s Thesis. Çukurova University, Adana.
Başaran, M. (2008). İlköğretim okullarındaki yönetici ve sınıf rehber öğretmenlerinin psikolojik danışma ve rehberlik faaliyetlerinden beklentileri [The expectations of primary school teachers and managers from the psychological guidance and its activities], Unpublished Master’s Thesis. İstanbul: Yeditepe University.
Bayrı, H. (2006). Ortaöğretim kurumlarında çalışan psikolojik danışman/rehber öğretmenlerin iş doyumuna ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi (Güneydoğu Anadolu Bölgesi örneği) [Job satisfaction levels of counselors and guiding teachers employed at secondary and high schools in the Southeastern Anatolia Region]. Unpublished Master’s Thesis. Dicle University, Diyarbakır.
Bernard, H. R., & Ryan, G. W. (2010). Analyzing qualitative data: Systematic approaches. Thousand Oaks: Sage Publications.
Brown, N. (2004). A study of the job satisfaction of beginning school counselors and their transition into the field, Unpublished Master’s Thesis. Wisconsin: Wisconsin-Stout University.
Bryant, R. M., & Constantine, M. G. (2006). Multiple role balance, job satisfaction, and life satisfaction in women school counselors. Professional School Counseling, 9(4), 265–271.
Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., & Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific Research Methods]. Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Can, E. (2010). İlköğretim okullarında görevli rehber öğretmenlerin karşılaştıkları sorunların incelenmesi [Investigation of the problems faced by counselors working in elementary schools]. 9th Ulusal sınıf öğretmenliği eğitimi sempozyumu bildiri kitabı [9th National teaching education symposium proceedings book] Elazig: Firat University. (pp. 911–917).
Cervoni, A., & DeLucia-Waack, J. (2011). Role conflict and ambiguity as predictors of job satisfaction in high school counselors. Journal of School Counseling, 9(1), 1–30.
Darakcı, A. C. (2010). İlköğretim okullarında sınıf öğretmenlerinin etkili rehberlik hizmetlerinin gerçekleştirilmesinde okul yöneticilerinin etkililik düzeyi (Afyonkarahisar ili örneklemi) [The efficiency level of school principals in realizing the effective counselling services of classroom teachers in primary schools]. Unpublished Master’s Thesis. Afyonkarahisar: Afyon Kocatepe University.
Davis, K., & Nestrom, J. W. (1985). Organizational behavior: Human behavior at work. New York: McGraw Hill.
DeMato, D. S., & Curcio, C. C. (2004). Job satisfaction of elementary school counselors: A new look. Professional School Counseling, 7(4), 236–245.
Demir, M. (2010). Sınıf rehber öğretmenlerinin rehberlik anlayışları ve rehberliğe yönelik tutumları [Perception and attitudes of teachers with guidance responsibilities about counseling and guidance], Unpublished Master’s Thesis. Eskişehir: Anadolu University.
Demirel, M., & Yazgünoğlu, S. (2013). The evaluation of classroom guidance activities in primary schools. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 93, 1598–1602.
Eduwen, F. O., Aluede, O., & Ojugo, A. İ. (2014). Job satisfaction among school counsellors in secondary schools in Mid-Western Nigeria. Pertanika Journal of Social Sciences & Humanities, 22(1), 181–193.
Eren, R. (2014). Milli Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve bağımsız anaokullarındaki rehberlik ve psikolojik danışma faaliyetlerinin incelenmesi [Investigation of guidance and counseling operations in official and independent preschools affiliated to Turkish Ministry of National Education]. Unpublished Master’s Thesis. Konya: Necmettin Erbakan University.
Gambrell, C. E., Rehfuss, M. C., Suarez, E. C., & Meyer, D. (2011). Counselors’ job satisfaction across education levels and specialties. Journal of Counselor Preparation and Supervision, 3(1), 34–49.
Hamamcı, Z., Göktepe, E. O., & İnanç, N. (2005). Ankara ilinde çalışan psikolojik danışmanların mesleki gelişim ve mesleki doyum düzeyleri arasındaki ilişki [The relationship between professional development and vocational satisfaction of school counselors working in Ankara]. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi [Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal], 3(24), 27–44.
Herdem, F. S. (2012). İlköğretime devam eden parçalanmış ve tam aile çocuklarının rehberlik ihtiyaçlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi [Comparative investigation of guidance needs of children, who are attending primary school in complete and shattered families], Unpublished Master’s Thesis. Kayseri: Erciyes University.
Jones, C., Hohensil, T. H., & Burge, P. (2009). Factors affecting African American counselors’ job satisfaction: A national survey. Journal of Counseling & Development, 87, 152–158.
Kadıoğlu, F. (2014). Psikolojik danışmanların (rehber öğretmenlerin) mesleki doyum ile kendine saygıları arasındaki ilişkinin incelenmesi [The investigation of the relationship between psychological counselors’ job satisfaction and self-esteem], Unpublished Master’s Thesis. Istanbul: Marmara University.
Kağan, M. (2005). Devlet ve özel ilköğretim okulları ile rehberlik ve araştırma merkezlerinde çalışan rehber öğretmenlerin iş doyumlarının incelenmesi–Ankara ili örneği [Research on school counselors’ job satisfactions working at state and private elementary schools, and guidance and research centers in Ankara]. Unpublished Master’s Thesis. Ankara: Ankara University.
Kaliski, B. S. (2007). Encyclopedia of business and finance. Detroit: Thompson Gale.
Kardeş, S. (2014). Okul öncesi eğitim kurumu yönetici ve öğretmenlerinin rehber öğretmenlerin rollerine ilişkin algıları [The examination of preschool administrators’ and preschool teachers’ perceptions about preschool counselors’ roles], Unpublished Master’s Thesis. Ankara: Hacettepe University.
Kemertaş, İ., & Otrar, M. (2004). Okullarda rehberlik servisleri [Guidance services in schools]. In C. Karagözoğlu & İ. Kemertaş (Eds.), Psikolojik danışma ve rehberlik [Psychological counseling and guidance] (pp. 113–123). İstanbul: Birsen Yayınevi.
Kınalı, G. (2000). Devlet ve özel okullardaki rehber öğretmenlerin iş tatminleri [Job satisfaction of guide teachers in private and formal schools], Unpublished Master’s Thesis. Istanbul: Istanbul University.
Kocayörük, E. (2000). Çeşitli değişkenlere göre rehber öğretmenlerin meslek doyumlarının karşılaştırılması [Job satisfaction of the school counselor that shows difference for various variable is been compared], Unpublished Master’s Thesis. Ankara: Ankara University.
Kolodinsky, P., Draves, P., Schroder, V., Lindsey, C., & Zlatev, M. (2009). Reported levels of satisfaction and frustration by Arizona School counselors: A desire for greater connections with students in a data-driven era. Professional School Counseling, 12(3), 193–199.
Kuzgun, Y. (2011). Rehberlik ve psikolojik danışma [Guidance and psychological counseling]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kuzgun, Y., & Bacanlı, F. (2005). Psikolojik danışma ve rehberlikte kullanılan ölçekler [Scales used in counseling and guidance]. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kuzgun, Y., Aydemir Sevim, S., & Hamamcı, Z. (1999). Mesleki doyum ölçeğinin geliştirilmesi [Developing a job satisfaction scale]. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi [Turkish Psychological Counseling and Guidance Journal], 2(11), 14–18.
Lunenburg, F. C. (2010). School guidance and counseling services. Schooling, 1(1), 1–9.
Memduhoğlu, H. B., & Dalçiçek, E. (2016). Bir metafor çalışması: Okul öncesi öğretmenlerinin rehberlik servisine ilişkin algıları [A metaphor study: Preschool teachers’ perceptions related to guidance services]. Paper presented at the 1st International Congress on Woman and Child Health and Training, Kocaeli, April 14–15.
MoNE. (2001). Rehberlik ve psikolojik danışma hizmetleri yönetmeliği [Guidance and counseling services regulation]. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü.
MoNE. (2012). Okul öncesi eğitim rehberlik programı [Preschool guidance program]. Ankara: Milli Eğitim Bakanlığı Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü.
Rayle, A. D. (2006). Do school counselors matter? Mattering as a moderator between job stress and job satisfaction. Professional School Counseling, 9(3), 206–215.
Selamet, Ç. (2015). Sınıf öğretmenlerinin sınıf yönetimi konusunda okullardaki rehberlik servisinden beklentileri: Afyonkarahisar örneği [Expectations of the in-service elementary school teachers regarding the classroom management from the school counciling services: Case of Afyonkarahisar]. Unpublished Master’s Thesis. Afyon Kocatepe University, Afyonkarahisar.
Söker, V. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin sınıf yönetimi konusunda okullardaki rehberlik servisinden beklentileri (Zonguldak örneği) [Expectations of elementary schools teachers for class leading from guidance services (The Sample of Zonguldak)], Unpublished Master’s Thesis. Ankara: Gazi University.
Spector, P. E. (1997). Job satisfaction: Application, assessment, causes and consequences. Thousand Oaks: Sage Publications, Inc..
Tan, H. (2000). Psikolojik danışma ve rehberlik. İstanbul: MEB Yayınları.
Uludağ-Tüfekçi, M. (2011). Kapsamlı psikolojik danışma ve rehberlik programı rehber etkinliklerinin sınıf rehber öğretmenleri ve rehber öğretmenler tarafından kullanılma durumları [The execution of comprehensive psychological counsel and guidance programs’ guidance activities by class teachers and counselors]. Unpublished Master’s Thesis. Gazi University, Ankara.
Umay, G. (2015). Psikolojik danışman ve rehberlik öğretmenlerinin iş doyumu ve tükenmişlik düzeylerinin ilişkisi [Job satisfaction and burnout level correlation of psychological consultant & guidance counselor], Unpublished Master’s Thesis. Istanbul: Yeditepe University.
Worrell, T. G., Skaggs, G. E., & Brown, M. B. (2006). School psychologists’ job satisfaction: A 22-year perspective in the USA. School Psychology International, 27(2), 131–145.
Yazgünoğlu, S., & Demirel, M. (2012). Okul ve sınıf rehber öğretmenlerinin ilköğretim kurumları sınıf rehberlik programına ilişkin görüşleri [Opinions of school counselors and class guidance teachers about elementary class guidance curriculum]. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi [H.U. Journal of Education], 2, 244–255.
Yerlikaya, İ., Sak, R., & Şahin-Sak, İ. T. (2014). Okul öncesi eğitimde psikolojik danışma ve rehberlik hizmetleri: Okul öncesi öğretmen adaylarının ve psikolojik danışman adaylarının görüşleri [Psychological counseling and guidance services in early childhood education: Views of pre-service preschool teachers and candidate counselors]. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi [Uşak University Journal of Social Science], 7(2), 286–299.
Yumrutaş, A. (2006). İlköğretim okullarında görev yapan öğretmenlerin rehberlik görevleriyle ilgili görüş ve uygulamaların incelenmesi [Examination of views and practices related to guidance services of teachers working in primary schools], Unpublished Master’s Thesis. Istanbul: Yeditepe University.
Zembat, R. (2001). Nitelik açısından okul öncesi eğitim kurumları ve ilgili bir araştırma [In terms of quality, pre-school education institutions and related research]. İstanbul: Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Yayınları.