Nội dung được dịch bởi AI, chỉ mang tính chất tham khảo
Học các chuỗi phản ứng dưới tác động của củng cố nguyên thủy và củng cố có điều kiện
Tóm tắt
Hai nhóm bồ câu được yêu cầu tạo ra một chuỗi phản ứng cố định trên ba phím, chẳng hạn như giữa-trái-phải. Một nhóm nhận phần thưởng thức ăn nhỏ (SFood) sau mỗi phản ứng đúng trừ phản ứng cuối cùng, phản ứng này được theo sau bởi một phần thưởng thức ăn lớn. Nhóm thứ hai nhận củng cố có điều kiện từ ánh sáng phía trên (SLight) cho mỗi phản ứng đúng, với phản ứng đúng cuối cùng được theo sau bởi cả SLight và phần thưởng thức ăn lớn. Chúng tôi đã điều chỉnh độ dài của chuỗi (3 hoặc 7 phản ứng) và khoảng thời gian yêu cầu của khoảng thời gian giữa các phản ứng (IRI; 1 đến 9 giây). Các điều kiện SLight tạo ra hiệu suất chính xác hơn so với SFood khi chuỗi có độ dài 3 phản ứng nhưng không phải khi chuỗi có 7 phản ứng. Thời gian IRI ảnh hưởng đến độ chính xác dưới các điều kiện SLight nhưng không ảnh hưởng đến SFood. Những kết quả này cho thấy rằng các củng cố có điều kiện đôi khi tạo ra việc học chuỗi chính xác hơn so với các củng cố nguyên thủy, và rằng các điều kiện lịch trình ảnh hưởng đến loại phản hồi nào sẽ tối ưu hóa hiệu suất. Những kết quả này tương tự như từ tài liệu về sự khớp mẫu và phân biệt có điều kiện.
Từ khóa
#bồ câu #củng cố có điều kiện #củng cố nguyên thủy #học chuỗi phản ứng #phản hồi #hiệu suấtTài liệu tham khảo
Baddeley, A. (1986)Working memory. Oxford: Clarendon Press.
Balsam, P., &Bondy, A. (1983). The negative side effects of rewardJournal of Applied Behavior Analysis,16, 283–296.
Capaldi, E. J., Verry, D. R., &Davidson, T. L. (1980). Memory, serial anticipation pattern learning, and transfer in rats.Animal Learning & Behavior,8, 575–585.
Catania, A. C. (1963). Concurrent performances: A baseline for the study of reinforcement magnitude.Journal of the Experimental Analysis of Behavior,6, 299–300.
Catania, A. C. (1973). Self-inhibiting effects of reinforcement.Journal of the Experimental Analysis of Behavior,19, 517–526.
Davidson, N. A., &Osborne, J. G. (1974). Fixed-ratio and fixed-interval schedule control of matching-to-sample errors by children.Journal of the Experimental Analysis of Behavior,21, 27–36.
Ferster, C. B. (1960). Intermittent reinforcement of matching to sample in the pigeon.Journal of the Experimental Analysis of Behavior,3, 259–272.
Fujita, K. (1985). Effects of ratio reinforcement schedules on discrimination performance by Japanese monkeys.Journal of the Experimental Analysis of Behavior,43, 225–234.
Getsie, R. L., Langer, P., &Glass, G. V. (1985). Meta-analysis of the effects of type and combination of feedback on children’s discrimination learning.Review of Educational Research,55, 9–22.
Hulse, S. H. (1978). Cognitive structures and serial pattern learning in rats. In S. H. Hulse, H. Fowler, & W. K. Honig (Eds.),Cognitive processes in animal behavior (pp. 311–339). Hillsdale, NJ: Erlbaum.
Lepper, M. R., &Green, D. (1978).The hidden costs of reward. New York: Wiley.
Luck, S., Colgrove, M., & Neuringer, A. (1983, November).Information superior to reward when pigeons and people learn sequences. Paper presented at the Psychonomic Society meeting, San Diego, California.
Mintz, D. E., Mourer, D. J., &Weinberg, L. S. (1966). Stimulus control in fixed ratio matching-to-sample.Journal of the Experimental Analysis of Behavior,9, 627–630.
Neuringer, A. J. (1967). Effects of reinforcement magnitude on choice and rate of respondingJournal of the Experimental Analysis of Behavior,10, 417–424.
Nevin, J. A., Cumming, W. W., &Berryman, R. (1963) Ratio reinforcement of matching behavior.Journal of the Experimental Analysis of Behavior,6, 149–154.
Richardson, W. K., &Bittner, B. J. (1982) Stimulus stringing by pigeons: Effect of feedback for correct selections.Animal Learning & Behavior,10, 35–38.
Richardson, W. K., &Kresch, J. A. (1983). Stimulus stringing by pigeons: Conditional strings.Animal Learning & Behavior,11, 19–26.
Richardson, W. K., &Warzak, W. J. (1981). Stimulus stringing by pigeonsJournal of the Experimental Analysis of Behavior,36, 267–276.
Santiago, H. C., &Wright, A. A. (1984). Pigeon memory Same/different concept learning, serial probe recognition acquisition, and probe delay effects on the serial-position functionJournal of Experimental Psychology. Animal Behavior Processes,10, 498–512.
Schwartz, B. (1982a. Failure to produce response variability with reinforcement.Journal of the Experimental Analysis of Behavior,37, 171–181.
Schwartz, B. (1982b). Reinforcement-induced behavioral stereotypy. How not to teach people to discover rules.Journal of Experimental Psychology General,111, 23–59.
Straub, R. O., Seidenberg, M. S., Bever, T. G., &Terrace, H. S. (1979). Serial learning in the pigeon.Journal of the Experimental Analysis of Behavior,32, 137–148.
Straub, R. O., &Terrace, H. S. (1981) Generalization of serial learning in the pigeon.Animal Learning & Behavior,9, 454–468.
Stubbs, A., &Galloway, W. D. (1970). Conditioned reinforcement and discrimination performanceJournal of the Experimental Analysis of Behavior,14, 23–31.
Terrace, H. S. (1984). Animal cognition. In H. L. Roitblat, T. G. Bever, & H. S. Terrace (Eds.),Animal cognition (pp. 7–28). Hills-dale, NJ: Erlbaum.
Thomas, J. R. (1979). Matching-to-sample accuracy on fixed-ratio schedules.Journal of the Experimental Analysis of Behavior,32, 183–189.
Wright, A. A., Santiago, H. C., Sands, S. F., Kendrick, D. F., &Cook, R. G. (1985). Memory processing of serial lists by pigeons, monkeys and people.Science,229, 287–289.