Onderwijs en Jeugdzorg

Groenendaal, J.H.A. & Yperen, T.A. van (1994). Beschermende en bedreigende factoren. In: J. Rispens, P.P. Goudena & J.J.M. Groenendaal (red.), Preventie van psychosociale problemen bij kinderen en jeugdigen (pp. 90-117). Houten: Bohn Stafleu van Loghum.

Kendall, P.C. & Braswell, L. (1985). Cognitive-Behavioral Therapy for impulsive Children. New York: Guilford Press.

Lier, P.A.C. van (2002). Preventing disruptive behavior in early elementary schoolchildren. Rotterdam: Optima Grafische Communicatie.

Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen (1998). Kerndoelen Basisonderwijs. Zoetermeer: Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen. http://www.minocw.nl/kerndoelen/kern.doc.

Prochaska, J.O. & DiClemente, C.C. (1984). The Transtheoretical Approach: Crossing Traditional Boundaries of therapy. Homewood. Illinois: DowJones-Irwin.

Ruggensteun bij de Rugzak; Handreiking voor ouders bij de schoolkeuze van hun gehandicapte kind. (z.j.) Driebergen: OUDERS & COO. Te bestellen bij: Ouders & COO, Postbus 125, 3970 AC Driebergen.

Sar, A.M. van der (2004). Tussenrapportage Taakspel. Rotterdam: Intern rapport CED-Groep, afdeling Pedologisch Instituut.

Struiksma, A.J.C. & Hoogenkamp, G.M. (2001). Sociale competentie in een continuüm van zorg. In: G.M. Hoogenkamp, F. Joosten & C.J. van Voorst van Beest (red.), Sociale Competentie: een vak apart (pp. 11-33). Leuven: Acco.

Struiksma, A.J.C. & Bal, I.C.M. (2002). Protocol handelingsplan voor leerlingen met een SO/LGF indicatie. Rotterdam: Pedologisch Instituut.

Verheij, F. & Doorn, E.C. van (2002). Ontwikkeling & leren; Psychiatrie op school. Assen: Van Gorcum.

Wetsvoorstel Regeling leerlinggebonden financiering/wet op de expertisecentra (2002). 's Gravenhage: Sdu Uitgevers.

De namen in dit artikel zijn om privacyredenen gefingeerd.