Năng lực Lý luận Phi ngôn ngữ và Thành tích Học tập như là Các yếu tố Điều chế Mối quan hệ Giữa Các Sự kiện Đời sống Bất lợi và Các Vấn đề Cảm xúc và Hành vi trong Giai đoạn Thanh thiếu niên Sớm: Tầm quan trọng của Tính Đặc hiệu của Các yếu tố Điều chế và Kết quả

Springer Science and Business Media LLC - Tập 42 - Trang 42-52 - 2010
Eirini Flouri1, Nikos Tzavidis2
1Department of Psychology and Human Development, Institute of Education, University of London, London, UK
2Social Statistics and Centre for Census and Survey Research, University of Manchester, Manchester, UK

Tóm tắt

Nghiên cứu này được thực hiện nhằm mô hình hóa hình thức chức năng của ảnh hưởng của rủi ro bối cảnh (số lượng sự kiện đời sống bất lợi) lên các vấn đề cảm xúc và hành vi ở giai đoạn thanh thiếu niên sớm, và để kiểm tra cách mà trí thông minh và thành tích học tập so sánh như là các yếu tố điều chế cho tác động này. Ảnh hưởng của số lượng sự kiện đời sống bất lợi lên các vấn đề cảm xúc và hành vi là không có tính chất bậc hai. Trí thông minh, thay vì thành tích học tập, đã điều chế mối liên hệ giữa rủi ro bối cảnh và các vấn đề cảm xúc, hành vi của trẻ em. Tuy nhiên, hiệu ứng tương tác chỉ có ý nghĩa thống kê với các vấn đề với bạn bè. Những phát hiện này gợi ý rằng cả tính đặc hiệu của yếu tố điều chế và kết quả nên được xem xét khi đánh giá vai trò của năng lực trí tuệ trong mối liên hệ giữa rủi ro bối cảnh và các vấn đề cảm xúc, hành vi của trẻ em.

Từ khóa

#trí thông minh #thành tích học tập #rủi ro bối cảnh #sự kiện đời sống bất lợi #vấn đề cảm xúc #vấn đề hành vi #thanh thiếu niên sớm #tương tác #điều chế

Tài liệu tham khảo

Rutter M (1979) Protective factors in children’s responses to stress and disadvantage. In: Kent MW, Rolf JE (eds) Primary prevention of psychopathology: III. Promoting social competence and coping in children. University Press of New England, Hanover, pp 49–74 Ackerman BP, Izard CE, Schoff K, Youngstrom EA, Kogos J (1999) Contextual risk, caregiver emotionality, and the problem behaviors of six- and seven-year-old children from economically disadvantaged families. Child Dev 70:1415–1427 Atzaba-Poria N, Pike A, Deater-Deckard K (2004) Do risk factors for problem behaviour act in a cumulative manner? An examination of ethnic minority and majority children through an ecological perspective. J Child Psychol Psychiatry 45:707–718 Burchinal M, Roberts J, Hooper S, Zeisel S (2000) Cumulative risk and early cognitive development: a comparison of statistical risk models. Dev Psychol 36:793–807 Deater-Deckard K, Dodge KA, Bates JE, Pettit GS (1998) Multiple risk factors in the development of externalizing behavior problems: group and individual differences. Dev Psychopathol 10:469–493 Evans GW (2003) A multimethodological analysis of cumulative risk and allostatic load among rural children. Dev Psychol 39:924–933 Flouri E, Kallis C (2007) Adverse life events and psychopathology and prosocial behavior in late adolescence: testing the timing, specificity, accumulation, gradient, and moderation of contextual risk. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 46:1651–1659 Sameroff AJ, Seifer R, Baldwin A, Baldwin C (1993) Stability of intelligence from preschool to adolescence: the influence of social and family risk factors. Child Dev 64:80–97 Tiet QQ, Bird HR, Davies M, Hoven C, Cohen P, Jensen PS, Goodman S (1998) Adverse life events and resilience. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 37:1191–1200 Gerard JM, Buehler C (2004) Cumulative environmental risk and youth problem behavior. J Marriage Fam 66:702–720 Simmons RG, Burgeson R, Carlton-Ford S, Blyth DA (1987) The impact of cumulative change in early adolescence. Child Dev 58:1220–1234 Masten AS, Burt KB, Roisman GI, Obradovic J, Long JD, Tellegen A (2004) Resources and resilience in the transition to adulthood: continuity and change. Dev Psychopathol 16:1071–1094 Masten AS (2001) Ordinary magic: resilience processes in development. Am Psychol 56:227–238 Grant KE, Compas BE, Thurm AE, McMahon SD, Gipson PY, Campbell AJ, Krochock K, Westerholm RI (2006) Stressors and child and adolescent psychopathology: evidence of moderating and mediating effects. Clin Psychol Rev 26:257–283 Fergusson DM, Lynskey MT (1996) Adolescent resiliency to family adversity. J Child Psychol Psychiatry 37:281–292 Mackintosh NJ (1998) IQ and human intelligence. Oxford University Press, Oxford Masten AS, Hubbard JJ, Gest SD, Tellegen A, Garmezy N, Ramirez M (1999) Competence in the context of adversity: pathways to resilience and maladaptation from childhood to late adolescence. Dev Psychopathol 11:143–169 Coddington RD (1972) The significance of life events as etiologic factors in the diseases of children: I. A survey of professional workers. J Psychosom Res 16:7–18 Coddington RD (1972) The significance of life events as etiologic factors in the diseases of children: II. A study of a normal population. J Psychosom Res 16:205–213 Brand AH, Johnson JH (1982) Note on reliability of the life events checklist. Psychol Rep 50:1274 Goodman R (1994) A modified version of the Rutter parent questionnaire including extra items on children’s strengths: a research note. J Child Psychol Psychiatry 35:1483–1494 Goodman R (1997) The strengths and difficulties questionnaire: a research note. J Child Psychol Psychiatry 38:581–586 Raven J, Raven JC, Court JH (2000, updated 2004) Manual for Raven’s progressive matrices and vocabulary scales. Section 3: The standard progressive matrices. Harcourt Assessment, San Antonio Goldstein H (2003) Multilevel statistical models, 3rd edn. Arnold, London Chapman DP, Whitfield CL, Felitti VJ (2004) Adverse childhood experiences and the risk of depressive disorders in adulthood. J Affect Disord 82:217–225