Các tác động bù đắp của trường học toàn thời gian - Trường học toàn thời gian có phải là một công cụ để tách rời mối liên hệ giữa xuất thân xã hội và thành công giáo dục?

Zeitschrift für Erziehungswissenschaft - Tập 17 - Trang 349-367 - 2014
Ivo Züchner1, Natalie Fischer2
1Philipps-Universität Marburg, Marburg, Deutschland
2Deutsches Institut für Internationale Pädagogische Forschung (DIPF), Frankfurt am Main, Deutschland

Tóm tắt

Một mục tiêu chính trị trung tâm cho việc mở rộng các trường học toàn thời gian ở Đức là giảm thiểu mối liên hệ mạnh mẽ giữa nguồn gốc xã hội và thành công trong giáo dục. Bài viết này xem xét dưới dạng một bảng tổng kết dựa trên nghiên cứu trường học toàn thời gian của Đức và các nghiên cứu quốc tế về các hoạt động ngoài giờ học nhằm tìm hiểu mức độ mà có những bằng chứng thực nghiệm cho các tác động giáo dục và trong đó có các tác động bù đắp thông qua các chương trình toàn thời gian tại trường học. Hơn nữa, dữ liệu từ nghiên cứu về sự phát triển của các trường học toàn thời gian (StEG) cũng được sử dụng. Tổng thể, các tác động từ các trường học toàn thời gian đối với việc học tập xã hội mạnh mẽ hơn so với đối với thành tích học tập. Tuy nhiên, đã có những dấu hiệu đầu tiên về các tác động bù đắp.

Từ khóa

#trường học toàn thời gian #nguồn gốc xã hội #thành công giáo dục #tác động bù đắp #học tập xã hội

Tài liệu tham khảo

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