Familienbildung
Tóm tắt
In der Diskussion um die Aufgaben von Institutionen der Kindertagesbetreuung als Handlungsfeld der Kinder- und Jugendhilfe ist ein Verständnis dieser Institutionen als Bildungseinrichtungen für Kinder — auch angesichts aktueller Debatten — mittlerweile nicht mehr in Frage zu stellen. Daher soll das Augenmerk auf dieses Handlungsfeld im Folgenden eher auf den Teil von Familie gerichtet werden, der in vergangenen Diskussionen um dieses Handlungsfeld mehr unter dem Thema (Eltern-) Arbeit oder (Erziehungs-) Partnerschaft sowohl in disziplinär-theoretischen als auch in sozialpädagogischpraktischen Auseindersetzungen thematisiert worden ist: die Eltern.
Tài liệu tham khảo
COMENIUS. J.A (1962). Informatorium der Mutterschul. Herausgegeben von J. Heubach. Heidelberg: Quelle & Meyer
BAUER, U, BITTLINGMEYER, U.H. (2005). Wer profitiert von Elternbildung? IN:Zeitschrift für Soziologie der Erziehung und Sozialisation, Jg.25/3, S. 263–280, Weinheim
NUSSBAUM, M.C. (2000). Women und Human Development. The Capabilities Approach; Cambridge
NUSSBAUM, M.C. (2006). Frontiers of Justice: Disability, Nationality, Species Membership. Cambridge
OELKERS, N., SCHRÖDTER, M. (2008). Kindeswohl und Kindeswille. Zum Wohlergehen von Kindern aus der Perspektive des Capability Approach. IN:H.U. Otto, H. Ziegler (Hrsg.), Capabilities. Wiesbaden: VS.
SEN, A. (2000). Ökonomie für den Menschen. Wege zur Gerechtigkeit und Soidarität in der Marktwirtschaft, München 32