Khám Phá Tương Tác Giữa Kiểm Soát Điều Hành Ở Trẻ Mẫu Giáo Và Hoạt Động Xã Hội Cảm Xúc Của Người Chăm Sóc Trong Dự Đoán Xu Hướng Cân Nặng Ở Thanh Thiếu Niên

Lauren M. Laifer1, Rebecca L. Brock1, Cara C. Tomaso2, Tiffany D. James3, Amy L. Yaroch4, Jennie L. Hill5, Terry T. Huang6, Jennifer Mize Nelson1,3, W. Alex Mason7, Kimberly Andrews Espy8, Timothy D. Nelson1
1Department of Psychology, University of Nebraska-Lincoln, Lincoln, USA
2Child Study Center, Yale School of Medicine, New Haven, USA
3Office of Research and Economic Development, University of Nebraska-Lincoln, Lincoln, USA
4Gretchen Swanson Center for Nutrition, Omaha, USA
5Department of Population Health Sciences, University of Utah School of Medicine, Salt Lake City, USA
6Center for Systems and Community Design and NYU-CUNY Prevention Research Center, Graduate School of Public Health and Health Policy, City University of New York, New York, USA
7Department of Child, Youth, & Family Studies, Nebraska Center for Research on Children, Youth, Families, and Schools, Lincoln, USA
8Department of Psychiatry and Behavioral Neurosciences, Wayne State University School of Medicine, Detroit, USA

Tóm tắt

Có một nhu cầu cấp thiết cho nghiên cứu khám phá cách mà các điểm yếu thần kinh liên quan đến béo phì, bao gồm kiểm soát điều hành thấp hơn, tương tác với các yếu tố gia đình để tác động đến xu hướng cân nặng trong suốt thời kỳ thanh thiếu niên. Sử dụng một thiết kế dọc, nghiên cứu hiện tại điều tra các phương pháp xã hội hóa cảm xúc của người chăm sóc như một yếu tố điều chỉnh mối quan hệ giữa kiểm soát điều hành ở trẻ mẫu giáo và chỉ số khối cơ thể (BMI) của thanh thiếu niên. Đối tượng tham gia gồm 229 thanh thiếu niên (Mage = 5.24, SD = 0.03; 47.2% được xác định là nữ tại thời điểm sinh; 73.8% là người da trắng, 3.9% là người da đen, 0.4% là người gốc Á, 21.8% là đa sắc tộc; 12.7% là người gốc Tây Ban Nha) tham gia vào một nghiên cứu dài hạn. Ở độ tuổi mẫu giáo, những người tham gia đã hoàn thành các tác vụ kiểm soát điều hành dựa trên hiệu suất, và người chăm sóc của họ đã báo cáo về các hành vi xã hội hóa cảm xúc liên quan đến trẻ em (ví dụ: phản ứng hỗ trợ và không hỗ trợ đối với cảm xúc tiêu cực của trẻ). Những người tham gia đã trở lại tham gia các cuộc kiểm tra tại phòng thí nghiệm hàng năm từ tuổi 14 đến 17, trong đó chiều cao và cân nặng của họ được đo để tính toán BMI. Mặc dù cả kiểm soát điều hành ở mẫu giáo lẫn các hành vi xã hội hóa cảm xúc của người chăm sóc đều không có mối quan hệ trực tiếp với sự gia tăng BMI trong giai đoạn thanh thiếu niên, các phản ứng hỗ trợ đã điều chỉnh mối quan hệ giữa kiểm soát điều hành và xu hướng BMI. Mối quan hệ tiêu cực được mong đợi giữa kiểm soát điều hành ở mẫu giáo thấp hơn và sự gia tăng BMI lớn hơn xuất hiện ở mức dưới trung bình của các phản ứng hỗ trợ, cho thấy rằng việc điều chỉnh bên ngoài do các phản ứng hỗ trợ có thể giảm nguy cơ thừa cân và béo phì ở thanh thiếu niên trong số những trẻ có khả năng tự điều chỉnh nội tâm thấp hơn ở độ tuổi mẫu giáo. Các phát hiện nêu bật tầm quan trọng của các nỗ lực nhằm tăng cường kiểm soát điều hành sớm trong quá trình phát triển và các can thiệp nhắm đến việc thúc đẩy xã hội hóa cảm xúc hiệu quả của người chăm sóc (ví dụ: nhiều phản ứng hỗ trợ hơn) cho thanh thiếu niên có khả năng tự điều chỉnh nội tâm thấp nhằm giảm thiểu nguy cơ thừa cân và béo phì và thúc đẩy sức khỏe trong suốt thời thơ ấu và giai đoạn thanh thiếu niên.

Từ khóa

#kiểm soát điều hành #xã hội hóa cảm xúc #béo phì #thanh thiếu niên #chỉ số khối cơ thể

Tài liệu tham khảo

Anderson, S. E., Gooze, R. A., Lemeshow, S., & Whitaker, R. C. (2012). Quality of early maternal–child relationship and risk of adolescent obesity. Pediatrics, 129(1), 132–140. https://doi.org/10.1542/peds.2011-0972. Aparicio, E., Canals, J., Arija, V., De Henauw, S., & Michels, N. (2016). The role of emotion regulation in childhood obesity: Implications for prevention and treatment. Nutrition Research Reviews, 29(1), 17–29. https://doi.org/10.1017/S0954422415000153. Ayoub, M., & Bachir, M. (2023). A meta-analysis of the relations between socioeconomic status and parenting practices. Psychological Reports, 00332941231214215. https://doi.org/10.1177/00332941231214215 Barthel, A. L., Hay, A., Doan, S. N., & Hofmann, S. G. (2018). Interpersonal emotion regulation: a review of social and developmental components. Behaviour Change, 35(4), 203–216. https://doi.org/10.1017/bec.2018.19. Best, J. R., & Miller, P. H. (2010). A developmental perspective on executive function. Child Development, 81(6), 1641–1660. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01499.x. Breaux, R., McQuade, J. D., & Musser, E. D. (2022). Introduction to the special issue: transdiagnostic implications of parental socialization of child and adolescent emotions. Research on Child and Adolescent Psychopathology, 50(1), 1–11. https://doi.org/10.1007/s10802-021-00864-3. Buckley, J., Cohen, J. D., Kramer, A. F., McAuley, E., & Mullen, S. P. (2014). Cognitive control in the self-regulation of physical activity and sedentary behavior. Frontiers in Human Neuroscience, 8, 747. https://doi.org/10.3389/fnhum.2014.00747. Chaplin, T. M., Casey, J., Sinha, R., & Mayes, L. C. (2010). Gender differences in caregiver emotion socialization of low-income toddlers. New Directions for Child and Adolescent Development, 128, 11–27. https://doi.org/10.1002/cd.266. Chronis-Tuscano, A., Bui, H. N. T., & Lorenzo, N. E. (2022). Transdiagnostic implications of parental socialization of child and adolescent emotional development: commentary and future directions. Research on Child and Adolescent Psychopathology, 50(2), 269–282. https://doi.org/10.1007/s10802-021-00872-3. Clark, C. A. C., Chevalier, N., Nelson, J. M., James, T. D., Garza, J. P., Choi, H.-J., & Espy, K. A. (2016). I. Executive control in early childhood. Monographs of the Society for Research in Child Development, 81(4), 7–29. https://doi.org/10.1111/mono.12268. Denham, S. A., Bassett, H. H., & Wyatt, T. (2007). The socialization of emotional competence. In Handbook of Socialization: Theory and Research (pp. 614–637). The Guilford Press. Diamond, A. (2013). Executive functions. Annual Review of Psychology, 64(1), 135–168. https://doi.org/10.1146/annurev-psych-113011-143750. Diamond, A., Prevor, M. B., Callender, G., & Druin, D. P. (1997). Prefrontal cortex cognitive deficits in children treated early and continuously for PKU. Monographs of the Society for Research in Child Development, 62(4), 1–208. Du, Z., Li, J., Huang, J., Ma, J., Xu, X., Zou, R., & Xu, X. (2021). Executive functions in predicting weight loss and obesity indicators: a meta-analysis. Frontiers in Psychology, 11, 604113. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.604113. Eisenberg, N., Cumberland, A., & Spinrad, T. L. (1998). Parental socialization of emotion. Psychological Inquiry, 9(4), 241–273. https://doi.org/10.1207/s15327965pli0904_1. Eisenberg, N., Spinrad, T. L., & Eggum, N. D. (2010). Emotion-related self-regulation and its relation to children’s maladjustment. Annual Review of Clinical Psychology, 6, 495–525. https://doi.org/10.1146/annurev.clinpsy.121208.131208. Espy, K. A. (1997). The Shape School: Assessing executive function in preschool children. Developmental Neuropsychology, 13(4), 495–499. https://doi.org/10.1080/87565649709540690. Espy, K. A., & Cwik, M. F. (2004). The development of a trial making test in young children: The TRAILS-P. The Clinical Neuropsychologist, 18(3), 411–422. https://doi.org/10.1080/138540409052416. Espy, K. A., Kaufmann, P. M., & Glisky, M. L. (1999). Neuropsychologic function in toddlers exposed to cocaine in utero: A preliminary study. Developmental Neuropsychology, 15(3), 447–460. https://doi.org/10.1080/87565649909540761. Fabes, R. A., Poulin, R. E., Eisenberg, N., & Madden-Derdich, D. A. (2002). The Coping with Children’s Negative Emotions Scale (CCNES): Psychometric properties and relations with children’s emotional competence. Marriage & Family Review, 34(3–4), 285–310. https://doi.org/10.1300/J002v34n03_05. Fiese, B. H., & Bost, K. K. (2016). Family ecologies and child risk for obesity: focus on regulatory processes. Family Relations, 65(1), 94–107. https://doi.org/10.1111/fare.12170. Hampl, S. E., Hassink, S. G., Skinner, A. C., Armstrong, S. C., Barlow, S. E., Bolling, C. F., Avila Edwards, K. C., Eneli, I., Hamre, R., Joseph, M. M., Lunsford, D., Mendonca, E., Michalsky, M. P., Mirza, N., Ochoa, Jr, E. R., Sharifi, M., Staiano, A. E., Weedn, A. E., Flinn, S. K., & Okechukwu, K. (2023). Clinical Practice guideline for the evaluation and treatment of children and adolescents with obesity. Pediatrics, 151(2), e2022060640. https://doi.org/10.1542/peds.2022-060640. Harrison, K., Bost, K. K., McBride, B. A., Donovan, S. M., Grigsby-Toussaint, D. S., Kim, J., Liechty, J. M., Wiley, A., Teran-Garcia, M., & Jacobsohn, G. C. (2011). Toward a developmental conceptualization of contributors to overweight and obesity in childhood: the Six-Cs model: developmental ecological model of child obesity. Child Development Perspectives, 5(1), 50–58. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2010.00150.x. Havighurst, S. S., Wilson, K. R., Harley, A. E., Prior, M. R., & Kehoe, C. (2010). Tuning in to Kids: Improving emotion socialization practices in parents of preschool children—findings from a community trial: Tuning in to Kids: findings from a community trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51(12), 1342–1350. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.2010.02303.x. Hayes, A. F. (2022). Introduction to mediation, moderation, and conditional process analysis: A regression-based approach (3rd ed). Guilford Press. Hayes, J. F., Eichen, D. M., Barch, D. M., & Wilfley, D. E. (2018). Executive function in childhood obesity: Promising intervention strategies to optimize treatment outcomes. Appetite, 124, 10–23. https://doi.org/10.1016/j.appet.2017.05.040. Hudda, M. T., Nightingale, C. M., Donin, A. S., Owen, C. G., Rudnicka, A. R., Wells, J. C. K., Rutter, H., Cook, D. G., & Whincup, P. H. (2018). Patterns of childhood body mass index (BMI), overweight and obesity in South Asian and black participants in the English National child measurement programme: Effect of applying BMI adjustments standardising for ethnic differences in BMI-body fatness associations. International Journal of Obesity, 42(4), Article 4 https://doi.org/10.1038/ijo.2017.272. Hughes, C., Dunn, J., & White, A. (1998). Trick or treat? Uneven understanding of mind and emotion and executive dysfunction in “hard-to-manage” preschoolers. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 39(7), 981–994. https://doi.org/10.1111/1469-7610.00401. James, T. D., Choi, H.-J., Wiebe, S. A. & & Espy, K. A. (2016). The changing nature of executive control in preschool: II. The preschool problem solving study: Sample, data, and statistical methods.Monographs of the Society for Research in Child Development, 81(4), 30–46. https://doi.org/10.1111/mono.12269. Kansra, A. R., Lakkunarajah, S., & Jay, M. S. (2021). Childhood and adolescent obesity: a review. Frontiers in Pediatrics, 8, 581461 https://doi.org/10.3389/fped.2020.581461. Kiefner-Burmeister, A., & Hinman, N. (2020). The role of general parenting style in child diet and obesity risk. Current Nutrition Reports, 9(1), 14–30. https://doi.org/10.1007/s13668-020-00301-9. Kochanska, G., Murray, K., Jacques, T. Y., Koenig, A. L., & Vandegeest, K. A. (1996). Inhibitory control in young children and its role in emerging internalization. Child Development, 67(2), 490–507. Kochanska, G., Murray, K. T., & Harlan, E. T. (2000). Effortful control in early childhood: Continuity and change, antecedents, and implications for social development. Developmental Psychology, 36(2), 220–232. Last, B. S., Lawson, G. M., Breiner, K., Steinberg, L., & Farah, M. J. (2018). Childhood socioeconomic status and executive function in childhood and beyond. PLoS One, 13(8), e0202964. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0202964. Mamrot, P., & Hanć, T. (2019). The association of the executive functions with overweight and obesity indicators in children and adolescents: A literature review. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 107, 59–68. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2019.08.021. Maslowsky, J., Jager, J., & Hemken, D. (2015). Estimating and interpreting latent variable interactions: A tutorial for applying the latent moderated structural equations method. International Journal of Behavioral Development, 39(1), 87–96. https://doi.org/10.1177/0165025414552301. Michels, N., Sioen, I., Braet, C., Eiben, G., Hebestreit, A., Huybrechts, I., Vanaelst, B., Vyncke, K., & De Henauw, S. (2012). Stress, emotional eating behaviour and dietary patterns in children. Appetite, 59(3), 762–769. https://doi.org/10.1016/j.appet.2012.08.010. Mirabile, S. P., Oertwig, D., & Halberstadt, A. G. (2018). Parent emotion socialization and children’s socioemotional adjustment: When is supportiveness no longer supportive? Social Development, 27(3), 466–481. https://doi.org/10.1111/sode.12226. Miyake, A., & Friedman, N. P. (2012). The nature and organization of individual differences in executive functions: four general conclusions. Current Directions in Psychological Science, 21(1), 8–14. https://doi.org/10.1177/0963721411429458. Morris, A. S., Silk, J. S., Steinberg, L., Myers, S. S., & Robinson, L. R. (2007). The role of the family context in the development of emotion regulation. Social Development, 16(2), 361–388. https://doi.org/10.1111/j.1467-9507.2007.00389.x. Muthén, L. K., & Muthén, B. O. (2017). Mplus User’s Guide: Eighth Edition. Muthén & Muthén. https://www.statmodel.com/download/usersguide/MplusUserGuideVer_8.pdf Nelson, J. M., James, T. D., Chevalier, N., Clark, C. A. C., & Espy, K. A. (2016). Structure, measurement, and development of preschool executive function. In Executive function in preschool-age children: Integrating measurement, neurodevelopment, and translational research (pp. 65–89). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/14797-004 Nelson, T. D., Kidwell, K. M., Hankey, M., Nelson, J. M., & Espy, K. A. (2018). Preschool executive control and sleep problems in early adolescence. Behavioral Sleep Medicine, 16(5), 494–503. https://doi.org/10.1080/15402002.2016.1228650. Nelson, T. D., Nelson, J. M., Mason, W. A., Tomaso, C. C., Kozikowski, C. B., & Espy, K. A. (2019). Executive control and adolescent health: Toward a conceptual framework. Adolescent Research Review, 4(1), 31–43. https://doi.org/10.1007/s40894-018-0094-3. Nelson, T. D., & Stice, E. (2023). Contextualizing the neural vulnerabilities model of obesity. Nutrients, 15(13), 2988 https://doi.org/10.3390/nu15132988. Rossen, L. M., & Schoendorf, K. C. (2012). Measuring health disparities: Trends in racial-ethnic and socioeconomic disparities in obesity among 2- to 18-year old youth in the United States, 2001-2010. Annals of Epidemiology, 22(10), 698–704. https://doi.org/10.1016/j.annepidem.2012.07.005. Simpson, A., & Riggs, K. J. (2006). Conditions under which children experience inhibitory difficulty with a “button-press” go/no-go task. Journal of Experimental Child Psychology, 94(1), 18–26. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2005.10.003. Stice, E., & Burger, K. (2019). Neural vulnerability factors for obesity. Clinical Psychology Review, 68, 38–53. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2018.12.002. Thompson, A., & Steinbeis, N. (2020). Sensitive periods in executive function development. Current Opinion in Behavioral Sciences, 36, 98–105. https://doi.org/10.1016/j.cobeha.2020.08.001. Zelazo, P. D., & Carlson, S. M. (2012). Hot and cool executive function in childhood and adolescence: development and plasticity. Child Development Perspectives, 6(4), 354–360. https://doi.org/10.1111/j.1750-8606.2012.00246.x.